在一個早教班裡，一位五十多歲的大姐抱着自己兩歲的小孫子，向我傾訴她的擔憂和煩惱，說孩子已經2歲多了，可是平時除了會偶爾叫爸爸媽媽，其他的都不會說。看到小區裡其他同齡的孩子都能背三字經、說唐詩，作家長的真是着急。

其實隻要孩子語言沒有功能性問題，能聽能說，做家長的就大可不必擔心，隻不過要改變與孩子相處的方式，改變教育方法，這種現象很快就會改變的。

那麼，如果孩子遲遲不說話，家長是可以試試這樣去做：

1.多和孩子互動交流

孩子2歲還不會說話，有可能是孩子缺少說話的語境。家長平時與孩子相處時要盡可能多的與孩子聊天，多給孩子創設想說、敢說、喜歡說、願意說的語言環境。比如：孩子去吃蘋果卻拿不到，家長可以說：寶寶，你想要做什麼？孩子開始時可能不會表達。家長可以接着說：這是蘋果。孩子在家長的引導下學會了關鍵詞：蘋果。以後再有這樣的情景，孩子就能夠把“蘋果”準确的表達出來。

2.多帶領孩子去小夥伴多的公共場合。

孩子是天生的學習者和溝通者，多帶孩子去公共場合，多鼓勵孩子與其他小朋友接觸，你會發現孩子的語言發展是驚人的。

3.利用生活中遇到的各種問題訓練孩子語言表達。

比如：散步的時候問問孩子樹葉是什麼形狀的？小花是什麼顔色的？白雲像什麼？盡量要求孩子把話說完整，以提高孩子的語言表達能力。

4. 為孩子創設說話的場景

很多家長和孩子在一起時，交流的内容基本上就是：寶貝，不可以和小朋友打架哦；寶貝，不能搶别人的東西；寶貝，我們去找爸爸；寶貝，我們一起收拾圖書。這樣封閉的說話場景是不可能讓孩子産生說話的欲望的，因為很多問題不需要孩子去回答。

家長要學會創造能和孩子互動說話的場景，比如：你今天看了什麼書？孩子會回答：看了**書。家長可以追加問題：書裡都講了什麼有趣的事情？或者：今天在公園玩的開心嗎？孩子很容易就回答：好玩。家長可以接着問：都玩了那些玩具？孩子就會回答：玩了跷跷闆、滑梯、海洋球.....等等。

再比如：家長可以帶孩子去超市或者菜市場、商場等公共場所，問問孩子每個商品的名稱，孩子在回答的過程中很自然的發展了語言表達能力，同時，也提高了孩子的認知水平。

5.家長在與孩子共同交流時要注意正确示範，用詞準确、吐字清晰、語法規範、使用普通話或者書面語言，并且說話時語言不能太随意，盡量不使用疊詞，比如：我們要吃飯飯了，我們要喝水水了，寶寶要吃果果了，等等。讓孩子多接觸正面的、規範的、書面語言很重要。

6.多為孩子提供在衆人面前大膽說話的機會，以訓練孩子的思維能力和口頭表達能力。但家長一定要記住，切不可強求。如果孩子在衆人面前羞于表達，家長除了要鼓勵孩子大膽表達，還要注意保護孩子的自尊心。如果孩子不想說或者不好意思說話，可能是孩子的詞彙量不夠或者自信心不足。家長在孩子面前不能批評，以免挫傷孩子的自信。

7.成人在陪伴孩子時一定要是高質量的陪伴。盡量不玩手機、不看電視、不要光是忙于自己的事情。要全身心的投入到孩子的世界裡，陪孩子聊天、遊戲、閱讀、講故事等等，讓孩子有傾述的對象和機會，有被傾聽的滿足感。切記不能讓孩子自己看動畫片、聽故事、自顧自的自己玩，那還不如不陪孩子。

8.對孩子不要約束過多。

兩歲的孩子愛玩好動，有些家長怕孩子把家裡弄得亂七八糟，總是限制孩子不能玩這個不能幹那個，那樣會對孩子的心理造成一定的影響，是孩子慢慢的形成内向、孤僻的性格，将自己圈在自己的小世界中，不允許别人踏進半步。

每個孩子的發展水平不同，語言表達能力有強有弱，也有自己的發展規律。家長能做的，就是平時多注意與孩子積極的語言互動，創設适合孩子的語言發展環境，孩子語言表達能力就會慢慢的有所提高，就會在你不經意的某一天“語出驚人”的。

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