英語，是我國高考三大主科之一，分值150分，對高考最終成績有着舉足輕重的作用，也成為了很多優秀學生通往高等學府的絆腳石。

英語納入高考，成為中國學生的主科，算下來也隻有30多年的時間。

1978年，教育部頒布了《全日制十年制中小學英語教學大綱》（試行法案），重新對英語課的開設、教學目的和要求、課時和方法等方面進行了具體規定，并重新編寫中小學英語課本；

1983年起，英語成績正式計入高考總分，掀起了一股學英語熱潮，英語從此被提升到一個非常重要的位置；

1993年《全日制高級中學英語教學大綱》中特别提及了語言教學和文化的關系：“語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯系，了解英語國家的文化和社會風俗習慣，這不僅可以幫助他們學好英語，擴大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。”

就這樣一步一步的英語貫穿了我國各學齡段的教育體系。如今從我國學生小學3年級就要開始學習英語，中高考要考英語，大學考研考博同樣要考英語，英語俨然成為了國人必學文化之一，甚至比中文教育更有競争力，很多企事業單位的招聘和職稱評選對英語都有要求，對英語的狂熱已經超過了學習英語的目的。

誰還知道當初學習英語的目的是改革開放的前提下，方便國際交流？而現在大部分的學習英語隻是為了在中高考、考研考博上多拿點分數，而工作後幾乎用不到。

英語改革勢在必行，不妨從高考分值着手

英語因高考而狂熱，那也應該因高考而降溫。雖然現在高考中主科已經不再是語數英，變成了語數外，但多年來的英語教育，隻要少部分優質學校有其他外語科目可以選擇，絕大部分學校還是以英語為主。而新高考模式下，三門主科分數為150分，而曆史、地理、政治、生物、物理4門副科均為100分。

隻要把英語150分的分值降低到和副科相同的100分分值，那麼它對高考的影響力就要降低，英語熱就能夠得到降溫。

英語教育，應該從全民化轉向專業化

英語作為世界應用最廣泛的語言，不可能完全抛棄英語教育，但英語僅作為一個交流的語言工具，我們也不能把它地位放的太高，成為一個衡量全民教育、高素質人才的重要評價指标。

把英語從全民化向專業化發展，讓需要學習英語的人去深研，可能是一個更好的發展方向。而把時間留給我國傳統文化的繼承、物理、化學、生物等基礎學科的教育上來，這更有利于提升國民自信，和我國科技文化的發展。

網紅教授鄭強，曾對我國英語教育做出如下評論：外語耗竭了我們多少中國年輕的寶貴時光，這20年來我們過度誇大了外語在中國孩子成長教育中的作用，這事實上是我們民族極其不自信的顯著表現。

如今，70多個國家把中文納入國民教育體系，全球掀起一股學習中文的熱潮，更應該趁此機會，降低英語在我國教育的作用，提升國民對傳統文化的自信。

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