學校應該如何處理屢教不改的學生?碰到屢教不改的學生，是班主任最頭痛的事情，今天小編就來說說關于學校應該如何處理屢教不改的學生?下面更多詳細答案一起來看看吧!

學校應該如何處理屢教不改的學生

碰到屢教不改的學生，是班主任最頭痛的事情。

“真是倒黴啊！”這是滿臉苦笑的班主任的口頭禅。因為這樣的學生，不僅影響班集體的形象、班主任的教學工作，還會澆滅班主任對教育的熱情，讓人煩惱不已。

那麼，作為班主任，面對這樣的學生，到底應該怎麼辦呢？

現執教于浙江省杭州市長河高級中學的語文高級教師楊春林老師，是全國“百佳班主任”、“班集體建設先進個人”、浙江省“2015年度教育新聞人物”、杭州市首批名班主任工作室領銜人物，著有《變出品級》等教育專著。

他給我們提出了三個辦法：

俗話說，“人上一百，種種色色。”老師在教學中自然會當遇到各種各樣的學生，那麼屢教不改的學生也隻是其中的一種，這是客觀存在的。

有人說學生是犯錯誤的天才，學生是伴随着錯誤成長的。隻不過，面對同樣的問題，别的學生會犯一次錯，而屢教不改的學生，會一錯再錯。

但是，不管好學生還是差學生，任何一個人都是有上進心的，隻不過在某個成長的過程階段，某個環節出了偏差而已。

所以，作為老師，不能認為那些屢教不改的學生就是萬惡不赦，無可救藥的，要把他們的存在當作自然而而然的事情，就像稻谷田裡也會長稗子一樣。

這樣的心态就會讓老師放松和釋然，不再對于他們耿耿于懷。

如果不能改變風的方向，就要想辦法調整風帆；如果不能改變事情的結果，就需要改變自己的心态。

對于屢教不改的學生，如果一個老師無力解決，那就不要天天盯着，不妨睜一隻眼閉一隻眼，以免徒增煩惱。

我看到有些老師，對于屢教不改的學生猶如眼中釘肉中刺，恨不得清掃出教室，永不露面。這些學生一犯錯誤就開始批評教育，對于重複犯錯的學生更是大聲怒吼，一次比一次嚴厲，結果，師生關系搞得非常糟糕，而且孩子也沒有什麼改進。

與其讓大家都不快樂，班主任老師不妨适當放松一下，給大家一條生路。

比如在自習課的時候，如果你看到某個學生偷偷看課外書，你不妨從他身邊悄悄經過，他看到老師來了，自然會把書收起來，老師也當作沒有看到一樣。

這個事情，其他的同學也沒有看到，悄然發生，悄然而止，但是，老師的做法已經起到了教育的作用。

有時候你放學生一馬，也是給自己下一個台階。繃得太緊，弦易斷。

這包含兩方面的意思。

一方面，遇到屢教不改的學生也是對自己的一種考驗，對手越強大，自己成長也越迅速。所以教師遇到屢教不改的學生、調皮的學生，可以安慰自己：教育這樣的學生，可以增強自己的見識，鍛煉自己的業務水平，豐富自己的閱曆，“不經風雨怎見彩虹”。

另一方面，遇到屢教不改的學生，老師可以讓他們自己給自己做出處罰，解鈴還須系鈴人。“這件事情，你看怎麼辦吧？”老師先不要武斷地下決定，讓學生自己處罰自己。

他自己做出的處罰，自己就會去執行，老師不僅順水推舟做個好人，也給其他同學一個交代，老師對他們沒有袒護，任何人犯錯誤都要受到懲罰。既維護了校紀班規的嚴肅性，也營造了和諧的師生關系。

宮崎駿在《千與千尋》中寫道：

人生就是一列開往墳墓的列車，路途上會有很多站，很難有人可以自始至終陪着走完。當陪你的人要下車時，即使不舍也該心存感激，然後揮手道别。

優秀學生和調皮學生，其實都是教師生涯中的過客，不要因為遇到了優秀學生就興高采烈，也不要因為遇到了差生就垂頭喪氣。他們都會“輕輕地我走了，不帶走一片雲彩”。

總之，對于屢教不改的學生，老師不要把自己當作聖人，可以包羅一切，解決一切問題。就像非洲草原上，即使是老虎和獅子，也要允許羚羊和野牛的生存，你無法改變和改造自然。

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