蒙氏教育在全世界範圍内都存在規範化問題，在中國尤其嚴重，“假蒙氏”比比皆是，名為蒙氏教育、實則傳統教育現象十分普遍。什麼是“規範”的蒙氏教育？說實話，目前全世界尚無定論。從類别上，跨世紀在蒙氏教育理論典範——《托起明天的太陽》一書中将其劃分為古典、現代、中國式三類。跨世紀做的是中國式蒙氏教育。如果從這個角度來說，可能不算太“規範”。因此“規範”之說本身就是一個僞命題。評價一個單位推廣的蒙氏教育不應以“規範”為标準，應以好與不好為标準。
什麼是好呢？
一是看是否在繼承蒙氏教育基本理論和方法的基礎上，結合本地區實際，創造性地建立具有本土化的蒙氏教育理論體系。（目前，跨世紀已經建立了具有中國特色的跨世紀蒙氏教育理論和實操體系，簡稱“1一24”）。首先，蒙氏幼兒園一定要在蒙氏教育理論體系開展教研、教學活動。其次，蒙氏教育五大領域中數學教學一定要嚴格按照規範要求進行學習和教學（适當延伸）。其他領域在不違反蒙氏理論原則的基礎上可較大幅度進行靈活發揮。語文和科學文化是最有創新空間、最具現代性和民族性，延伸範圍很大。另外，孩子們在上課操作過程中，一方面要求規範，另一方面也要考慮孩子的心智和能力，允許适當出錯，允許自由發揮。
二是看教育成果。蒙氏教育十大特點之一，就是“爆發式的教育成果”。跨世紀在近二十年推廣中西合璧、兼容并蓄的中國式蒙氏教育實踐活動中，取得了舉世矚目的教育成果，可謂碩果累累，桃李滿天下。跨世紀蒙氏教育目前已在中國22多個省迅速推廣，并900多家幼兒園成為跨世紀的加盟機構，創辦有數千個蒙特梭利教育教學班。這些幼兒園加盟跨世紀後，由内到外發生了脫胎換骨的變化，紛紛成為當地教育品質最好、知名度最高的幼教機構。跨世紀教育出來的幾十萬孩子遍布全國，在小學、中學學業中取得驕人成績，赢得家長交口稱贊。
以上兩點足以證明跨世紀教育是個好的蒙氏教育。如果您對蒙氏教育感興趣，正在尋找中國式蒙氏教育，那麼跨世紀蒙氏教育就是您的不二選擇！
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