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作文範本鍛造高考最佳作文模式

本文作者：趙旺倫 指導教師：孫延堂

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閱讀下面的材料，按照求寫一篇文章(60分) 【2022屆備考原創預測作文】

“遊客因瑣事在動物園内發生群體撕打，動物們第一次看到人類打鬥當晚紛紛效仿……”近日，北京野生動物園的這條“段子”新聞火上熱搜。8月7日下午，兩家遊客在北京野生動物園遊覽時因瑣事發生糾紛，進而互相漫罵撕打，兩家多人參與，從老人到孩子，場面嚴重失控，并引起大量遊客和附近動物們圍觀。當日，動物園發布官方聲明透露：雙方撕打地點附近的動物們是第一次看到人類間的打鬥場面，令它們印象深刻，當晚部分動物家庭在獸舍内紛紛效仿，場面一度失控，在飼養員的“耐心教育下”“它們才知道打架特别不好。”

請結合材料，體現你對其中啟示意義的感悟與思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題。

【升格作文】

樹素質是本，揚底蘊為要

武則天說：“身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎？”女皇重視立德與離家的關系，并倡導立德，提高個人素養。以此可見，對未成年人養成教育占據多麼重要的地位！然而，有人在公共場所——動物園裡，在人獸瞻望下，公然踐踏素質底線，上演群毆大戰，崩壞孩子“三觀”，實在是可惡至極。

上下五千文明，素質教育放在首位。無論道德素質，還是心裡文化素質，乃至家庭整體素質，都應放在價值序列的首位。劉備言“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；孔子雲“己所不欲，勿施于人”；孟子曰：“窮則獨善其身，達則兼濟天下”；陶淵明說：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”；劉禹錫《陋室銘》寫到：“斯是陋室，惟吾德馨”。從中我們知道，古代先賢重視道德素質培養，折射的智慧，多麼刻苦銘心！以法治國，以德治人，以禮治心，培養道德素質，才能立身立言，成功行事。而群毆事件恰恰毀了教育的初心。

孩子的素質養成教育，從兒童抓起。我們從小到大都在聽“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的愛國思想教育，可沒有人深究何為素質培養？素質是指一個人在政治思想做風、道德品質和知識、技能等方面經過長期訓練、學習所達到的一定水平的綜合素質。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期持續的影響，甚至其決定作用。對素質教育養成是傳統文化的首要任務，如《三字經》、《百家姓》、《二十四孝圖》等兒童讀物，潛移默化。再配合家長的榜樣示範作用，孩子素養會盡快提升，但群毆等負面影響勝過正面教育。

現實版大決戰，沒有赢家更無輸家。公園裡的兩家終極大決戰，沒有誰是赢家。因為孩子抱在懷裡，老人被打倒在地，老老少少都不顧及，哪有什麼形象而言？景區的形象，成人在孩子心中的形象，人在動物中的形象……統統顔面掃地，在這樣的素質影響下，豈能撫養出對國家，對社會有用的棟梁之才？身為監護人，不能改正自己錯誤，竟然對懷裡的孩子也能痛下狠手。如此素質，對孩子身心發展，後果怎堪設想？糾紛也好，矛盾也罷，沒有赢家。

傳統文化，傳承已久。孟子雲：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”對待人家的老人和孩子，就應該像對待自己的老人和孩子一樣，這叫傳統美德。這種傳統美德不能在我們孩子這一代崩塌。孔子雲：“質勝文則野,文勝質則史。文質彬彬,然後君子。”所以，成人遇事要注意自身形象，特别是在孩子面前。

從現在開始，我們要養成良好的道素質，為孩子樹立榜樣，避免類似事件發生，光大中華美德。

遼甯省實驗中學分校2023屆13班趙旺倫 指導教師：孫延堂

【升格指導】（751——997字）

一是原文的題目《樹素質為根本，揚中華之底蘊》對稱整齊，揭示中心，彰顯邏輯。也可濃縮為《樹素質是本，揚底蘊為要》，語言就更加精煉；二是開頭引用名家名言，切入準确；在以此為契機導入材料，貫穿起來，最後是提出論點；三是在論述中，不能離開材料太遠，因為這個材料類似于時評，全文都要圍繞它展開正反的論述；四是文章第四段引用古人的名言警句詩句，論證闡釋觀點使内容充實，材料豐富，但要注重用它們來論述闡釋觀點；五是結尾聯系實際似乎少了一點，需要在這方面加強，最後總結上文，升華深化中心。

【原文】 樹素質為根本，揚中華之底蘊

唐朝女皇武則天曾言：“身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎。”以此可見，素質對每個人，尤其是未成年人占據着多麼大的戰略地位。然而即便素質擁有如此之重要的地位，可偏偏有人在公共場所、在動物園裡，在人獸的瞻望下，公然踐踏素質的底線，崩壞孩子的“三觀”。

中國上下五千文明，素質教育站在了首位。無論是重量素質，心裡素質，文化素質還是家庭素質都是我們應該放在重點位上的價值序列。自古有雲：劉備曾言“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；又有孔子雲“己所不欲，勿施于人”；孟子曰：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”；陶淵明曾說：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”；劉禹錫正寫下《陋室銘》：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”。從中我們可以知道，關于素質問題，中國古代千年曆史折射出來的教訓，是多麼的刻苦銘心。

我們從小到大都在講“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”，可是往往沒有人深究，何為素質。素質是指一個人在政治、思想、做風、道德品質和知識、技能經過長期訓練、學習所達到的一定水平。他是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。素質教育是我們中華傳統文化的一個分支，自古以來，中國人民就注重素質的培養，尤其是對孩童的培養。但是即便這麼做，卻也有人敗壞素質。

會看現實版的大決戰，沒有誰赢也沒有誰輸。反而怎麼做不顧及個人形象，景區形象，不顧及自己在孩子心中的形象。在這樣敗壞道德素質的影響下，豈能撫養出對國家，對社會有用的棟梁之才？身為監護人，不能改正自己的錯誤，而且對懷裡的孩子也能痛下狠手。如此素質，後果怎該設想？糾紛也好，矛盾也罷，如此行為，沒有赢家。

中華文化傳承千年之久，不能在我們這一代崩塌。所以從現在開始，我們要樹立好素質的榜樣，傳承發揚中華之光大。

遼甯省實驗中學分校2023屆13班趙旺倫

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