試講稿

學科： 數學

學段： 小學

篇目： 《面積與面積單位》

适用： 安徽中小學教師招聘面試

一、活動導入

師：請大家觀察你們的數學課本和算術本的封面哪個大些呢？

生：課本大

師：很好，大家通過觀察都能發現數學課本的封面大一些。那麼，大家觀察下，老師畫的這兩個長方形，我們如何比較它們的大小呢？

生：不知道

師：沒有關系，要比較這兩個圖像的大小，就需要比較它們的面積。那什麼叫做面積呢？這就是我們今天要學習的内容。

二、新課講授

師：我們把物體的表面或封閉圖形的的大小叫做面積。

師:那大家動動腦筋想一想，我們如何比較這兩個長方形面積的大小呢？大家可以讨論一下。

師：好的，請第一排靠窗的這為同學回答下。好的，請坐。

生：看不出來哪個面積大。

師：不錯，我們确實看不出來。還有沒有同學有其他看法的呢？

師：第二排中間的男生說下。

生：用重疊的方法也沒辦法判斷。

師：沒有完全重合對吧，那麼大家想一想古時候的曹沖是怎麼稱象的呢？當時無法直接稱重的，那麼大家再仔細想一想。

生：我們可以用拼模具的辦法。

師：非常好，這位同學腦子轉得非常快。那麼大家簡單操作一下，我待會請同學展示一下你們的拼圖、。

師：最後一排的穿藍衣服的女生給我展示一下，她是用圓形和正方形拼的，大家看能不能比較啊？

生：不能

師：對，用的形狀不同不能比較。還有其他同學願意展示的嗎？

師：很好，我們給這個同學以掌聲鼓勵，大家看看他拼的圖形。他是用兩種長方形來拼的，也不能比較出來。

師：這說明什麼啊？

生：選取的大小不同，也沒辦法比較？

師：還有其他的拼法嗎？

師：對，大家看這個同學的拼法能夠比較出來。他選取相同形狀和大小的模具來拼的，這樣就比較出來這兩個長方形的面積的大小了。

師：所以，我們能得出什麼結論呢？

生：要選一樣的模具才能比較大小。

師：總結得蠻好，實際上，我們比較兩個圖形的大小要選取統一的面積單位來表示。那到底選取什麼圖形表示面積單位最合适呢？在這裡我們選取正方形表示最為合适。

師：老師要問大家問題了，那我們常見的面積單位有哪些呢？

生：有平方厘米、平方分米和平方米。

師：非常好，看來這位同學有提前預習。那麼，邊長為1厘米的正方形的面積就是1平方厘米。

師：那怎麼理解平方分米和平方米呢？

師：好，請第三排中間的男同學回答一下。很好，請坐。他反應相當快，回答得也很準确。師：他說“邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米；邊長是1米的正方形的面積是1平方米。”

師：我們一起感知一下這些面積單位。大家的大拇指的指甲的面積就是1平方厘米。大家可以用手比劃一下1平方分米。

師：有願意上台來比劃的嗎？很好，這位同學很勇敢，大家給他加加油。恩，大家說他比劃的對不對啊？他比劃的非常正确，請回。

三、鞏固練習

我們一起做一下課後的第1、2小題。

四、課堂小結

今天，我們學習了面積和面積單位，那請大家一起告訴老師，我們用什麼圖形來表示面積單位啊？很好，大家都知道是正方形。

五、作業布置

課後請大家再去搜集一下，哪些生活中的物品的面積是1平方分米，1平方米，我們下下節課來比一比，看誰搜集的多而且準确。

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