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教師資格證面試小學語文面試題

職場 更新时间:2024-12-16 02:03:17

教師資格證面試小學語文面試題?小學語文《孔子拜師》,下面我們就來聊聊關于教師資格證面試小學語文面試題?接下來我們就一起去了解一下吧!

教師資格證面試小學語文面試題(小學語文教師資格證面試真題及答案)1

教師資格證面試小學語文面試題

小學語文《孔子拜師》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

以多媒體動畫視頻的方式導入,引導學生自由暢談感想:同學們,你們知道視頻裡的這個人是誰嗎?他在做什麼呢?(生答)沒錯,他就是孔子,正在拜師。誰能給大家介紹一下孔子呢?(生答)孔子真是非常厲害的一個人,但是他為什麼還要拜師 呢?讓我們帶着這個問題走進今天的課文《孔子拜師》來一探究竟。【闆書:孔子拜師】

(二)整體感知

1.回顧生字詞。(屏幕出示蘋果樹上的生字詞,學生認讀。)

2.朗讀課文,感知文章内容,思考 30 歲的孔子已經很有名了,為什麼要拜師?

明确:孔子總覺得自己的知識不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。【闆書:孔子、老子】

(三)深入研讀

教師借助多媒體播放範讀音頻,學生聽音頻思考以下問題:

1.文中哪些句子可以看出孔子拜師路上的艱苦?孔子拜師的結果又是怎樣的?

明确:(1)“曲阜和洛陽相距上千裡,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月後,終于走到了洛陽”。從“相距上千裡”看出路途遙遠;“風餐露宿、日夜兼程”看出孔子拜師心情的急切,以及在路上的艱苦;“終于”看出孔子在路上雖然遭遇了很多的困難,但是憑着毅力和信心最終還是來到了洛陽。

(2)孔子拜師後每天不離老師左右,随時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

2.以小組為單位,讨論:孔子在向老子拜師的過程中,你能夠看出他們二人身上怎樣的品質?從文中找出相關句子進行賞析。

明确:

(1)“他總覺得自己的知識還不夠淵博。”“孔子風餐露宿,日夜兼程。”“這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮。”“孔子聽了再次行禮,說:‘多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的。’” 通過孔子的言行,可以看出孔子謙虛禮貌,勤奮好學,終身學習的品質。【闆書: 謙虛禮貌、終身學習】

(2)“老子說:‘你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什麼還要拜我為師呢?’”“老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他”。從中可以看出老子待人真誠、誨人不倦的品質。【闆書:待人真誠、誨人不倦】

3.自由默讀課文,結合文中的最後一句話“人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行”,談談你的感受。

明确:學無止境,不要驕傲自滿,要始終謙虛好學,同時待人要真誠友愛。【闆書:學無止境】

(四)拓展延伸

同學們你們知道哪些關于孔子的歇後語?同桌之間交流探讨。

明确:孔子拜師——不恥下問;孔夫子搬家——淨是書(輸);孔夫子背書籍——裡面有大文章;孔夫子出門——三思而行;孔夫子的嘴巴——出口成章。

(五)小結作業

課堂小結:師生結合闆書共同回顧課文内容,再次感受孔子和老子的品質。

布置作業:課後閱讀《論語》,在孔子的言論中感悟他的學問思想和高尚品行。

【闆書設計】

【答辯題目解析】

1.請談談你這樣設計闆書的原因。

【參考答案】

闆書内容直接影響闆書質量和教學效果。因此,教師應對闆書内容進行精心設計, 使其達到科學、精煉、好懂、易記的要求。本節課我采用了系統性列提綱的方式将闆書設計出來。主要包括這篇文章所講的兩個人物孔子和老子,通過他們之間的孔子拜老子為師的故事,從他們的對話和行動反映出孔子的謙虛禮貌以及終身學習的品質,也看出來老子待人真誠和誨人不倦的精神品質,最後總結出這篇文章告訴學生學無止境的道理。

在内在上,在我的闆書概括了文章的主要内容,也強調了教學重難點,使學生可以把握學習重點,同時有邏輯地将内容展現出來,這樣能比較清晰地顯示故事的發展,使學生對文章有完整的印象,并領會其脈絡。在外在上,闆書的題目居中,兩個人物對應豎列撰寫,根據人物的特點品質再橫向拉開,最後是以括弧的方式總結全文啟示和要點,也可以看出闆書布局的美觀。此外闆書一共 28 個字,語言精簡,符合闆書設計的要求。 以上就是我全部的答案,謝謝考官!

2.孔子提出的諸多教育思想都很有現實意義,簡單介紹幾點。

【參考答案】

孔子的教育思想用八個字來概括的話,就是因材施教,有教無類。作為春秋末期的教育家、思想家,孔子的教育思想對後世影響深遠。

首先,因材施教是指教師從學生實際出發,依據他們的年齡特征和個别差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。這主要解決了教學中統一要求與個别差異之間的矛盾。孔子在充分地認識到學生的智力差異和性格差異的基礎上,采取了因材施教的原則,孔子的因材施教造就了一大批學有專長、能力各異的人才。

其次,“不憤不啟,不悱不發”則是啟發教學的體現。啟發誘導學生的學習過程是一個積極主動的過程,學生積極性的調動是學生學習過程順利完成的關鍵。目前世界各國都在大力提倡啟發式教學,并使之成為一種日趨完善的理論。例如在我的教學過程中,我采用了問答法進行教學,也是為了引導學生積極思考,在學習過程中自主探究問題、解決問題,提高學習能力。

以上就是我全部的答案,謝謝考官!

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