文 / 魔斯媽媽育兒實錄

在上一篇文章中，我們探讨了孩子寫作業“拖拉磨蹭”的問題，并給出了具體的解決辦法。今天，我們就來聊聊孩子寫作業的另一個典型問題：孩子寫作業“粗心、馬虎、總出錯”，怎麼辦。

“粗心馬虎”這個問題幾乎成了育兒過程中的“疑難雜症”。明明會的題，就是做不對。跟孩子反複說要細心點細心點，還是會出錯。

對此，有些教育專家說：父母要能容忍孩子犯錯。孩子會在犯錯中拿到經驗，獲得成長。可父母卻常常對這樣的言論感到焦慮：在一個問題上總是犯錯，怎麼講都不長記性，好像一點兒也沒有從犯錯中拿到經驗的意思啊！

其實，專家說得沒錯。隻是我們還需要知道，如何引導孩子從錯誤中獲得經驗，這其中是有技巧和門道的。

“粗心馬虎”隻是一個表面的标簽，是對孩子寫作業出錯的一個簡單歸因。而在孩子寫作業總出錯的背後，更深層的原因是孩子某方面的具體能力還有欠缺。這種能力指的并不是我們通常認為的“孩子有沒有學會某個知識”，而是指容易被父母忽視、但實際上非常重要的幾個核心能力。

孩子說，“我看題時不小心看錯了。”實際上并非不小心，而是孩子認知發展不成熟的表現。

著名兒童心理學家皮亞傑的“認知發展理論”提到，兒童在12歲之前，正處于從具象思維向抽象思維過渡的階段，對于數字、語言等抽象符号敏感度較低，才會出現所謂“看錯題”的情況。

簡單說就是，以為自己記住了，其實并沒有記牢，模棱兩可，因此容易出錯。

有些孩子習慣了死記硬背知識點。數學硬記原理公式、語文做閱讀理解硬記套路，英語硬記語法規則。對問題的理解不夠深入，不能舉一反三、靈活運用。等到真正做題時，題型稍微有點變化，就容易出錯。

下面，我就圍繞如何提升孩子的認知能力、記憶力和理解力這三個方面的核心能力，來提高孩子做題的正确率，從根本上解決那些看似由“粗心馬虎”而産生的錯誤。我主要給大家系統性地介紹2種有效的方法。

寫作業隻是整個學習過程中的一個環節，目的是為了鞏固所學的知識。因此，要提高孩子做題的正确率，需要關注孩子從預習到上課，再到複習、總結，這一整個過程。我們要關注3個關鍵點：預習、筆記、以及錯題集。

預習的目的是為了讓孩子帶着思考和問題，更有目标、更專注地聽課。基于這樣的目的，我給大家推薦一個預習方法，叫做課後問題預習法。具體怎麼做呢？

通常來說，每課的知識點後面，都會有課後習題，我們可以讓孩子自己從明天課程的課後題中選擇幾個，去課文中尋找答案。我們也不用告訴孩子他的答案是否正确，而是讓他自己從明天的課程中驗證答案。這樣做，孩子通過尋找答案，不但熟悉了一遍課程内容，有利于第二天在課堂上更專心聽講，而且還能鍛煉出解決問題的能力。

此外，提醒大家兩點：一是，問題量不宜太多，以免給孩子造成壓力，通過問題，能夠讓孩子基本了解明天的課程内容，并能産生一些思考就行；第二，靈活預習，如果某天實在沒時間，隻預習薄弱學科就好了。

俗話說，“好記性不如爛筆頭”。做筆記能夠極大地提升學習效果，幫助孩子更好地梳理、吸收和内化知識，因此，父母如果能夠幫助孩子養成記筆記的習慣，将使孩子受益終身。不過做筆記不是抄闆書，更不是記得越細越好。就課堂筆記來說，關鍵在于跟着老師的節奏聽課、思考，并記錄要點。

關于做筆記，你可以告訴孩子這樣幾點：

1. 要給孩子強調，上課時專注聽講是第一位的。要調動眼、耳、口、手來上課，記筆記隻是其中一個部分；
2. 不是什麼都要記下來，隻要記關鍵詞就好了，建議直接在書上标注，尤其不要因為記筆記而錯過老師後面講的内容；
3. 複習的時候，根據需要，可以用筆記本對課堂筆記進行梳理；
4. 筆記的形式可以不拘一格，隻要能夠幫助孩子梳理知識點，建立知識之間的聯系，任何形式都可以大膽嘗試，比如，思維導圖就是一種很好的方式。

錯題集，是掃清知識盲點、提升做題正确率的一個重要武器。很多父母喜歡額外給孩子布置刷題任務，但其實，更高效的學習方法是：收集和整理錯題來鞏固薄弱環節。

關于如何整理錯題，現在市面上有很多專門的錯題本，上面有比較标準的模闆，主要是題目、錯誤答案、正确答案，以及出錯的原因分析。

其中，原因分析這一步非常重要，一定要讓孩子弄明白到底為什麼會出錯。無論是平時作業，還是随堂練習、大小考試，每道錯題都可以讓孩子收集到錯題本上，并且反複複習，加深理解和記憶。此外，還可以讓孩子根據錯題的難易程度、出錯頻率，用不同顔色的熒光筆來做标注，這樣可以方便每次考試前，有針對性地複習。

很多家長都知道收集和複習錯題的重要性，但實際的難點在于，孩子們大都不願做錯題整理，把它當作老師和家長額外布置的任務，要麼不幹，要麼敷衍了事。那麼，父母應該如何讓孩子意識到錯題集的重要性，從而願意主動花時間去整理錯題呢？2點建議供參考：

我們一起來思考幾個問題：為什麼孩子玩遊戲經常失敗，反而會沉迷遊戲？為什麼孩子下棋輸了一局，卻常常要求再下一局？事實上，犯錯和失敗并不會打倒我們，有時候反而會激發我們的求勝欲。可是為什麼遷移到學習上，孩子面對錯誤時就顯現不出來越挫越勇的态度呢？

一位遊戲設計師的話道破了關鍵所在。他說，我們設計遊戲最重要的就是要解決用戶闖關失敗後的負面情緒。為此，他們會設計各種友好的、有趣的界面，激發用戶再次闖關的求勝欲。但我們的父母卻不會這麼做。父母面對孩子的錯誤常常是各種批評、指責，這恰恰強化了孩子對錯誤的負面情緒。

智慧的父母一定要理性看待孩子的犯錯。不僅要讓自己意識到，同時也要讓孩子認識到，犯錯隻是學習中一個必經的過程，同時也是自我修正和進步提升的一次好機會。

幾乎所有的錯誤，都可以從中找到學習的價值。幾乎所有的人都需要經曆無數次失敗才能一步一步走向成功。某種意義上，錯誤是一種有效的反饋機制。它讓我們知道自己的知識短闆在哪裡，然後有針對性地強化、鞏固。從而讓自己離成功更近一些。所以，父母想培養孩子整理錯題集的習慣，首先要教會孩子從錯誤中學習的态度。

如果孩子在同一類問題上經常出錯，說明孩子對這一部分知識不足夠理解，概念不清晰。對于這類問題，僅靠刷題提升做題熟練度是沒有用的，硬記做題套路更是不行。隻有理解這個知識點，把這個知識點跟更多的知識點聯系起來，才能以不變應萬變，怎麼出題都不錯。

那麼如何提升孩子的“理解力”呢？提問，就是一種簡單又有效的方法。隻要我們掌握一定的提問技巧，就可以幫助孩子進行深度思考。分享3個有效的提問技巧：

這個技巧的核心是深度追問原因，幫助孩子把關注點放在因果關系上。舉個例子：

孩子說：“今天作文課上，老師告訴我們，寫作文要首尾呼應。”

爸爸問：“哦，為什麼要首尾呼應呢？”。

孩子說：“不知道啊，反正老師說，開頭結尾要相互照應。”

爸爸又問：“那你想想，開頭結尾相互照應有什麼好處呢？”

孩子說：“顯得更完整吧？就像括号的作用一樣，前後括起來，就知道它們是一個整體了。”

在這個例子中，當孩子回答不知道時，爸爸靈活地變換了一種方式追問原因，啟發了孩子深入思考。引導孩子學習，不一定父母能完全懂這些知識。有時候，父母“不懂”也是很好的啟發孩子的契機。父母多問幾個為什麼，請孩子當小老師解答一下，也可以幫助孩子梳理知識點，提升理解力。

相似問差的意思就是，對于相似的、易混淆的知識點，要詢問差異。經常這樣提問，能幫助孩子養成對比思考的習慣，提升對易混淆知識點的辨析能力。舉個例子：

媽媽問孩子：“今天在學校學了什麼有意思的東西嗎？”

孩子說：“今天語文課上，我學了一個新成語，叫：不三不四。”

媽媽又問：“嗯，那你知道和“不三不四”，意思差不多的成語嗎？”

孩子想了一會兒，說：“嗯，我知道一個，不倫不類。”

媽媽說：“很好，它倆是挺相似的，但也有細微的區别，你知道嗎？”

孩子想了想，說：“我感覺“不三不四”好像更帶有貶義，比如，我們今天學的句子就是：别和那些不三不四的人來往。但不倫不類，好像就是說人或者東西怪怪的，不像這也不像那，沒有那麼明顯的貶義。”。

相異問同是說，對不同的知識點，詢問他們的相同或相似之處。通過這樣的提問，我們可以引導孩子把一些表面看起來區别很大的知識，聯系在一起，從而培養孩子思維的靈活性和洞察力。發現事物之間聯系和規律的能力，這是一種非常重要的思維能力。

比如，媽媽問孩子：“說說看《春江花月夜》和《楓橋夜泊》這兩首詩有什麼相同的地方”？

孩子說：“這兩首詩的每句話字數都一樣，都是七個字。

媽媽說：“嗯，還有嗎？比如内容上有一樣的地方嗎？”

孩子想了一會兒說：“我知道了，都寫到了夜晚和月亮。”

媽媽說：“嗯，很好，都是七言詩，都描寫了夜晚和月亮。還有嗎？”

孩子又仔細想了想，說：“對了，這兩首詩的作者都是唐朝人。”

媽媽說：“嗯，真棒，你發現了很多相同的地方。關于作者，除了都是唐朝人，還有一點相同的地方哦，就是他們都因為寫了一首好詩而名流千古。”

關于如何陪孩子學習，我連續用了三篇文章分享了一些很好用的方法。希望能夠對您有所幫助。讓我們以更平和、從容的心态看待孩子在寫作業過程中的各種所謂的問題，幫助孩子成為一個能夠自主學習、獨立思考的人。

我是魔斯媽媽，進過985，當過金領。是老闆，也是育兒界的積極踐行者。我用碼字記錄自己和孩子的成長曆程。原創不易，喜歡我的文章，請點擊關注、轉發！為回饋粉絲，魔斯媽媽免費向大家開放海量英文啟蒙歌曲、遊戲（學齡前）、繪本、國家地理兒童百科全套。如有需要可關注我，私信發送“國家地理”或“歌曲”或“繪本”。

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