談天說地，有“貝”而來。光影之間，方曉冷暖。大家好，我是天貝兄~

許久沒有閑談泰國電影了。泰國電影的兩大主流類型是小清新愛情片和恐怖片，可也是受制于這兩種類型有限的創作和表達空間，泰國電影總是帶有一種類型化的桎梏，不自覺地陷入到非此即彼、内容趨同的困境之中。

雖然，近年來也有《天才槍手》這樣優質的懸疑劇情片，但總體而言，泰國電影依舊缺少多元融合、體量龐大、新穎獨特的電影類型。

不過，泰國的小清新愛情片的确有着不同于中、日、韓、印等亞洲國家的獨特審美特征與情感呈現方式。

今天要閑談的這部泰國電影将小清新的藝術風格發揮到了一種極緻狀态。

電影《教師日記》講述的是退役拳手宋來到偏遠地區成為了一所水上學校的老師。這裡條件艱苦，缺水缺電還沒有手機信号，就像是生活在一座孤島。

激勵宋老師繼續在此執教的是水上學校前任老師安老師留下的日記本。日記中不僅詳細記錄了她在此生活、教學和與孩子們共同成長的親身經曆，還記錄了她情感上的心路曆程。

宋老師逐漸找到了自己的教育方法，也赢得了孩子們的尊重和喜愛。他在孤獨的歲月裡開始想象着安老師的樣子，不知不覺把她當做了心中最好的朋友和伴侶。

在宋老師離開學校後，與出軌的未婚夫分手的安老師回到了水上學校。她看到了被水侵泡過、被火燃燒過的那本日記，也知道了有一個跟自己一樣的老師，在此陪伴和教育孩子們。

終于，兩個志同道合、用愛教育的老師見面了。一本日記将兩顆孤獨的心串聯在一起，也将兩顆對孩子們熱忱真誠的心凸顯出來，讓這些沒有什麼遠大志向卻依舊熱愛學習與生活的孩子有了更多選擇的可能。

如果僅僅從影片的劇情内容上看，這部影片并沒有什麼與衆不同的創新之處。

老師與孩子們從矛盾不斷逐漸磨合、共情，最後互敬互愛、彼此挂念。老師與孩子們同吃同住，親如一家。老師改造破舊不堪的水上教室，處理應對各種突發事件和極端天氣，找到了自我的歸屬感和幸福感。

這些都是描寫師生情的電影最為常用的橋段之前談過的《老師·好》，還有《一個都不能少》《美麗的大腳》等電影都有類似的段落。

我想重點談的是這部電影對于小清新風格的創新呈現以及對愛情觀、價值觀的對比反思。

全片隻有兩場安老師和宋老師的對手戲，其中第一場還隻是安老師的想象，而另一場就是結尾處兩個老師終于相見了。

你很難想象，一部愛情電影如果沒有設置男女主人公的情感對手戲，那将如何展現愛情的生根發芽和開枝散葉。

這部電影給出了一個充滿心意的答案，那就是通過一本日記本表達情感、獲取認同和滋養愛意。

這部影片不是通過男女主的對手戲來推進愛情叙述的，而是用了一種間接的、含蓄的卻也是能引領思考的方式。

最初，這本教師日記隻是安老師為了排遣孤獨寂寞，發發牢騷，宣洩情緒的一個工具。

那滿滿一頁上寫着數不清的孤獨，處處是這所建在鳥不生蛋地方的“破學校”的抱怨。

可後來，安老師不僅完全适應了這裡的生活與工作，還成為了孩子們最堅實的依靠。

悉心照顧孩子們的起居生活，幫助孩子們養成良好的學習習慣，不放棄每一個想要學習的孩子。

安老師把自己的經曆、經驗、感動和收獲都寫在日記裡，以後也成為了宋老師的工作手冊和生活指南。

日記本上寫的都是宋老師正在經曆的和想要表達的，這就讓一本日記在兩顆陌生的心靈之間架起了暢通的橋梁，也讓宋老師越發好奇，想要見到安老師。

在宋老師離開學校前，他在日記上寫了一份給安老師的信，而安老師也在重返學校之後給假期來學校看望孩子們的宋老師回了一封信。

這一來一回，日記變成了信件，情感觀念和生活理念上的認同感得以深入交流與溝通，也讓兩個人各自有些模糊的情愫與期待變得清晰了起來。

描述愛情卻又不直接展現愛情，唯美清新的愛情叙事，讓這部電影有了更多可以探索和思考的深度。

安老師和她未婚夫的隔閡不僅僅源自于時間和空間上的距離感，更來自于不同的世界觀、人生觀、價值觀投射在愛情觀、教育觀和生活理念上的差異和沖突。

而安老師與宋老師雖然一直沒有見面，但卻有着相合的三觀和相通的人生追求，這就是他們的緣分和愛情可以同步前進，内心的距離不斷縮小的重要原因。

距離未必産生美，但卻能讓彼此看到一個更為全面和真實的對方，這樣的距離才有産生美的可能。

一本小小的日記正是這種距離的載體，拉近了兩顆同頻同律的心，也讓更多的孩子擁有了追求美好事物的更多機會。

本文圖片來自網絡

雲淡風輕閑暇處，正是交心會友時。這裡有影視作品中人生百态的理性分析；有足球世界中綠茵情懷的應心之言；有美好生活中情感交流的真切感悟；有個人成長中前行力量的深入思考。在傳遞社會主義核心價值觀的同時，關注一路同行中我們的努力與成長，希望我們都能成為更好的自己。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!