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怎樣培養孩子成長型思維

圖文 更新时间:2024-12-23 16:47:55

怎樣培養孩子成長型思維(日常生活中如何培養孩子的創造性思維)1

教育不能僅僅是教人以知識,因為知識并不能代替思維,就如同思維不能代替知識一樣。 創造力是一種思維能力,是指能提出問題、解決問題、幫助人适應環境的能力,創造新事物的能力。

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相對來說,并不是比較聰明的人,就會有較高的創造力。創造力體現在“勤思考”、“常動手”、“常提問”、“敢質疑”、“不放棄”等方面,創造曆史的偉人盡管所涉及的領域不同,取得的成就不同,但無一例外都擁有這些特點。

如何在日常生活中培養孩子的創造性思維?

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一、創設情境引發提問

問題是思維的起點,發問對于培養孩子是很重要的。要想激發孩子的潛能及創造力,父母和老師必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧,也學會聽孩子發問。因為這既有助于增進親子關系,激發孩子的思考能力,同時可培養其語言表述能力和邏輯性。

不要隻問對或錯的封閉式問題,要多問一些沒有惟一答案的開放性問題,如:茶杯有些什麼用途?多少加多少等于10?等等。

通常在基礎教育過程中我們建議家長和老師多用:

“假如” 就是通過創設情境以“假如……”的方式和孩子玩問答遊戲;

“例如” 就是用孩子們在生活中經常接觸到事物多舉例;

“比較” 就是用孩子們經常接觸到的事物來比較異同;

“替代” 就是用孩子們經常接觸到的事物讓孩子多想些有什麼是可以替代的;

“可能” 和孩子共同分析可能……會怎麼樣……;

“想象” 讓孩子想象各種情況;

“類别” 把不同的東西組合在一起會如何。

“六何” 就是“六何”檢讨策略,即為何、何人、何時、何事、何處、如何。

“還有……” 就是要問孩子:還有。。。?來類推多種可能性。

舉例來說:

孩子要去郊遊,就可和孩子讨論請誰一起去?何時去?為何要去?到哪裡去?帶什麼去?問題愈多元化,孩子所受到的思考刺激越多。

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二、為孩子創造“想問”的情境

孩子積極思考,主動提出問題、這對孩子思維的發展極其重要。如何才能讓孩子想問、會問?要讓孩子想問題并提出問題,一個重要的做法、是安排一個情境,以激發孩子想問的興趣。所謂安排“情境”,有某些技巧可依循。

首先,讓孩子感到好奇。如故事說一半、讓孩子好奇地想問結果;玩猜謎遊戲,給一些暗示,等等……然後引導孩子如何問得清楚,而且能有禮貌地問。

其次,鼓勵孩子積極思考,主動提出問題。在孩子的天性中,有一種求知的欲望、他們心中原本有着無數個“為什麼”,想了解這個奇妙世界的本來面目。是成人習以為常的姿态和不以為然的态度,逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動。

因此,父母如果能夠有意識地引導孩子,保護好孩子的好奇心,鼓勵孩子積極思考,對孩子的提問努力表現出自己的興趣,與孩子一起去思考,去尋求未知的答案,孩子提出問題的欲望就會不斷增強。

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三、訓練孩子的批判性思維能力

我們經常碰到以下兩類問題:

一類問題,就像課本上的習題;

提出的問題很明确,要求我們運用已經學過的某些知識,針對問題“聚會思維”;而這個問題的正确答案往往是惟一的,這就像我們回答“1十1”隻能等于2,等于别的就意味着錯誤。

另一類問題,就是可能有多種答案的問題。

其實我們日常生活中遇到的大量問題都是屬于這種類型。解決這類問題,除了要努力明确問題外,還要打破平時習慣想法的束縛,将自己的思想從不同途徑、不同角度擴散開去考慮問題,

而這種問題的答案,往往是很多個創造性的設想,并且不能絕對他說哪個設想最好,隻能根據實際的情況,評定某個設想更為合适。

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比如“回形針有什麼用?”
這樣一個問題,有興趣的話,您可以先考考自己的小孩。

回形針除了可以用來“别住紙張”外,還可以有以下的用途:

1.可以讓回形針利用襯衣口袋,别住“服務員”或“小隊長”等标志;

2.可以用它代替發夾,夾住散亂的頭發;也可代替領帶夾子;

3.假如有很多回形針的話,可以把它們聯結起來,成為鍊條;

4.可以把回形針的一頭拉開,代替牙簽,剔除牙縫中的食物殘渣(當然最好不要這麼做);

5.同樣可用它剔除地闆、桌子緩和指甲縫的髒東西等等;

6.必要時,可以把整個回形拉直,當作鞋帶使用——把它穿過鞋帶孔扭起來;

7.把回形針縫在窗簾布上端,代替窗簾圈;可将它别在紙模型飛機的頭部,做重錘用;

8.将許多回形針串聯起來,還能做項鍊。

……

一個媽媽正在廚房洗碗,她聽到小兒子在後院蹦蹦跳跳的聲音,便對他喊道:“你在做什麼?”

小男孩得意地回答:“我要跳到月球上去。”

這個媽媽沒有潑孩子冷水,而是說:“好,但不要忘記回來哦。”

這個小男孩後來成為第一位登陸月球的人,他就是阿姆斯特朗。

小學生如果在作文中寫着将來志願是當小醜,有些老師可能會斥責他“胸無大志”,有些老師則會鼓勵說:“太好了,願你把歡笑帶給全世界”。

身為父母或老師,避免要求多于鼓勵、責備多于獎勵,不要狹窄地界定成功的定義。

尊重每個孩子的獨特與不同,在成全與鼓勵中,反而可以激發他們呈現出更多元的創意與發展。興趣本身就是一種熱情,人的熱情如果被澆熄,就很難再燃起來了。

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