對于學生來說，要是沒有一個好的機會，就會一直準備考公務員，反正怎麼樣都是發展，要是能夠走上這條道路，将來前景也會一片光明。

但對于有些學生來說，事業編制工作也深得人心，尤其是很吃香的教師編制，更是讓很多學生都心動不已，要是能夠教書育人，也能有份體面又穩定的工作。

不過，也不是所有的教師編制都能得到熱捧，就例如這個3年後能“自動入編”的教師編制，就讓很多學生猶豫不決，也就是通過特崗教師獲得一種編制，現在就讓來我們看看為什麼學生會對二者有着截然不同的态度吧！

特崗教師隻存在于農村或者偏遠山區，而編制教師則分配在各省市縣内，甚至是鄉鎮，不過二者之間的差别并不隻是這麼點，特崗教師和編制教師有差别，即便是3年後“自動入編”，也差很遠。

撇開民辦學校的老師不談，大多數公辦學校的老師，都會有編制，為了支持鄉村教育事業，所以特意設定特崗教師，給與相應的福利與補貼，讓更多的教育人才能夠幫助鄉村學校，讓欠發達地區的學生接受到應有的教育。

九年義務教育的普及，并不是隻有發達地區的學生才有資格享受，隻要是在讀書的年紀，就應該到學校讀書，國家也非常重視教育，一直以來都在擔負特崗教師的分配與支出，而編制教師則是為了補充教師隊伍才有的編制名額。

況且，在考試難度方面，編制教師也要比特崗教師更難一些，雖然事業編比較好考，但是教師編制卻不好考，因為真的太吃香了，再加上有很多擅長考試的女生紮堆報考教師編，就使得競争也是越發激烈了，不過因為衆所周知的原因，特崗教師就相對好考一些。

在上崗後的待遇方面，特崗教師在任期時間結束後，符合考察條件并且留在當地任教，就能夠獲得編制，享受當地編制教師的待遇，如果任期時間不夠或是想換工作的話，是沒有編制的，但編制教師是通過考試之後，無論被分配到什麼學校都會有編制。

總而言之，特崗教師能“自動入編”，但是需要時間，而無論是對哪種方式入編感興趣的學生都要懂得堅持，因為有編制的教師工作真的很好。

其實每個學生都會未來有着不同的規劃，但是對教師崗位非常熱愛的學生，要堅持報考，不要管别人說什麼，那麼多不看好教師職業的人不也沒有成為教師，所以不要想太多，堅持心中的熱愛就好了。

而且也總有人說教師工作不好，就連一些從教很多年的教師也這麼說，千萬不要信以為真并且恐懼，就算多麼不好，嘴上說着辭職，但還是在學校裡教書，因為教師能夠享受的待遇中，光是寒暑假就已經夠香了。

雖然有些時候家長可能會愛子心切，經常找老師，但絕大多數情況下家長都明事理，理解老師，也會懂得和老師交流相處的分寸，一個教育人才，隻會在這條道路上越走越遠，也會對教育頗有心得，面對什麼樣的學生都“得心應手”。

相比于上民辦教師的工作壓力，編制教師的幸福感也更強烈一些，所以說，學生們要是能報考的話，還是考吧，如果覺得考編無望的話，那就報考一個特崗教師，将來的發展也一樣很好。

除了上述的特崗教師獲得編制的機會以外，任期滿後，老師也可以選擇異地留轉，或到城鎮學校應聘，會有優先被學校“招收”的機會，也可以選擇重新就業，有特崗教師的工作經驗各地以及教育部門都會為其提供便利。

總的來說，要是覺得自己考編上岸可能性不大，就要學會“另辟蹊徑”，找到适合自己的發展方向，改善就業壓力給自己帶來的負擔，緩解就業壓力。

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