每到暑假前夕，幼小銜接就成了我們老生常談的話題。

有人會覺得這時候再說幼小銜接也太晚了吧，我想說的是，隻要開始就不晚，今天小編幫你做一個幼小銜接的假期計劃，全篇都是幹貨硬貨，這兩個月的假期，隻要帶着孩子練起來，就不用再給各種補習班送錢啦！

計劃壹時間規劃表

所有的計劃都要落實到紙面上，沒有好的時間規劃，一切學習都是白搭。

假期生活作息要根據内容分為兩大部分：

一方面是生活作息，包括起床時間，午休時間、睡覺時間的安排，你需要根據當地小學生的作息時間去調整孩子在假期裡的作息時間。

另一方面是學習時間，具體可以把時間分為兩大塊，上午和下午都要安排到，盡量讓孩子适應全天學習的節奏。

而在每天的學習安排裡，推薦您使用番茄時鐘法來幫助孩子進行時間分割。

什麼是番茄時鐘法？

番茄時鐘法原本是一種管理方法，是指選擇一個待完成的任務，将番茄時間設為25分鐘，專注工作（學習），中途不可以做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，進行短暫休息，然後再開始下一個番茄。

大班畢業時，孩子的注意力持續時長基本可以達到25-30分鐘，那麼番茄時鐘法很适合用來訓練孩子的專注力。

一般來說，在幼兒園大班時，每節課的時長已經基本達到25-30分鐘了，進入到小學階段，每節課時間則會長達40分鐘。

所以給孩子安排學習時，必須對時長有一定要求，否則，孩子養成散漫的學習習慣以後，将直接影響學習效果。

在正式的番茄時鐘學習法中，休息時間為5分鐘，在這裡，我們可以把休息時間調整為15-20分鐘，畢竟最主要的是讓孩子堅持學習，每天按要求進行學習，如果休息時間太短，孩子反而對學習産生厭惡，将是得不償失的事情。

另外，除了學習之前的休息時間要拉長，每天不宜給孩子安排過多學習任務，這個學習任務是指語文數學英語這類學習内容，娛樂性的特長學習以外。畢竟暑假最主要的目的是玩和适應準備，而不是學。

計劃貳學習内容規劃

時間規劃做好，每天學些什麼内容呢？就算是有豐富經驗的老師，也需要提前備課，那我們要怎麼給孩子安排學習呢？

我們不提倡孩子提前學習小學階段的知識，但是建議在暑假的時候，讓孩子接觸以下内容：

一拼音準備知道拼音是一種學習文字的輔助手段。大部分孩子在初學拼音時，對單個拼音符号的認知掌握容易，卻不容易掌握拼讀技巧，所以，學生更應該注重培養聲母和韻母拼讀時的語感。這樣可以讓孩子在入學後快速适應學校的教學進度。

二數學準備會寫10以内的數字，認知鐘表的秒針、分針和時針，能看着表盤識别整點和半點；能夠對高矮、長短和粗細進行比較；認識三角形、長方形、正方形、圓形，并掌握基本的分類技巧，比如按形狀分類，按物品用途分類等等。

三表達準備會根據指定主題進行口頭講述，比如，簡單的自我介紹，介紹我的家庭，介紹我喜歡的一種動物，介紹我喜歡的書、玩具、故事、食物等等。

暑假兩個月讓孩子學什麼，一定要根據孩子的實際情況來安排，如果已經掌握相關内容了，就不需要重複安排，以免孩子覺得沒有挑戰而失去學習興趣。

計劃叁學習習慣培養

很多家長一想到幼小銜接就隻是想到學拼音寫字算術，殊不知，那都隻是表面功夫，短期的學習強化也許可以讓孩子快速提高成績，但是，隻有好的學習習慣才能讓孩子有長足的優秀表現。

那麼，什麼樣的習慣才是好的學習習慣？

一讀專注除了前面說的番茄學習法對孩子進行專注力訓練以外，還可以用舒爾特方格法對6歲左右的孩子進行專注力訓練：

舒爾特方格是世界公認的“最強專注力訓練法”，每天讓孩子玩10分鐘，堅持一個月的時候，孩子在專注力方面就會有很大的改變。最基礎的方法是在一張5*5的表格中随意位置寫上數字1-25，然後讓孩子在規定時間内按順序指出數字。剛開始的時候可以采取4*4表格，待孩子玩熟練以後再提高難度。舒爾特方格用來對注意力集中、分配和控制能力的培養，能夠拓展視幅加快視頻，提高視覺穩定性，辨别力和定向搜索能力。随着訓練的深入，孩子閱讀的節奏會加快，眼睛快速認讀的能力會得到增強，這是一個可以長期堅持的訓練。

二聽專注聽知覺能力的好壞是孩子上課能否有效聽講的基礎。有研究表明，聽知覺能力的落後是孩子語文學習障礙的主要原因。曾經有專家做過統計，學生上課時間的 50% 是在聽老師講課，所以孩子在聽知覺能力上的問題會直接影響孩子的聽課效果。在學齡前期，想培養孩子的聽專注習慣很簡單，那就是讓孩子多聽故事，你可以給孩子講睡前故事，也可以選擇各種音頻産品讓孩子多聽。聽專注可以有以下訓練方法：

01聽後複述你先說一連串簡單數字，比如，1、3、5、3、6、7、9、2等等，要求孩子在聽到以後複述出來，随着孩子的熟練程度不斷增加難度。

02聽後回答選擇孩子喜歡的故事題材，故事本身的時長不要超過10分鐘，在聽完後向孩子提問幾個與故事相關的簡單問題，看孩子能不能答出來。

03聽後演講選擇孩子喜歡的故事題材，讓孩子聽完以後，用自己的課給大家講述一遍，不要求他完整講述，而是要他用自己的語言去講，既鍛煉他的聽注意能力，同時又鍛煉他的口語表達能力。聽訓練的方法很簡單，但是，孩子喜歡聽的的音頻去哪裡找？新樂土家庭教育專門為2-8歲的孩子準備了10000 分鐘的原創故事，種類涵蓋孩子最喜歡的偵探推理故事，曆史文化故事，自然地理知識等等。

很多孩子從幼兒園開始每天聽故事會，持續到小學三年級，甚至還有很多孩子在二三年級開始接觸寫作文時，因為故事想象力豐富，适合孩子理解。

三主動思考主動思考其實包括了獨立和主動兩個層面，獨立思考要求我們當家長的平時少替孩子作主，同時還要做到以下幾點：

01不直接告訴孩子答案，比如說，家裡的電視突然沒信号了，你可以讓自己去發現問題，讓他在尋找答案的過程，鍛煉自己的思考能力，也積累解決問題的經驗，當他找到解決問題的答案時，會充滿成就感，又進一步激勵他解決問題。

02主動和孩子讨論問題問題是思考的起點，當孩子向我們提出問題時，我們一定不能嫌煩而敷衍他，而是要耐心地向他解釋，和他一起讨論，他才會提出更多的問題。同時，我們也可以經常給孩子提出一些問題，讓他的大腦處于活躍狀态。

03鼓勵孩子發表自己的意見在民主和諧的家庭環境裡，孩子才會有靈活的思維，并敢于發表自己的意見，而在壓抑的環境中成長的孩子，思想會受到父母的左右，隻會盲從附和他人的意見，一個不敢表達自己思想見解的人，他不太可能擁有積極主動的思考能力。

四閱讀習慣前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。” 如果你家孩子還沒有好的閱讀習慣，一定要在這個假期裡抓緊時間培養起來，方法很簡單：

01定時固定時間陪孩子閱讀，這個時間在暑假時可以是一起閱讀，到孩子正式升入小學後，孩子的作業時間，你也可以繼續你的閱讀。

02自主讓孩子自主選擇感興趣的書籍，興趣是最好的老師，如果家長純粹根據大人的喜好來選擇書籍，極有可能是孩子不愛讀書的原因之一。

03好玩陪孩子閱讀要講究方法，你可以通過語氣語調或誇張的表情來增強閱讀的趣味性，吸引孩子的注意，還可以循序漸進地，根據書本内容來增加提問環節，最後再試着讓孩子複述書裡的内容。

計劃肆自理能力培養

華東師範大學學前教育系曾在幼兒園做過這樣一個調查：問孩子認為上小學是一件高興的事，還是一件讓你很擔心的事？

調查結果顯示：80%的孩子表現出的是擔心。

其實，不止是孩子自己擔心，我們做家長的内心肯定也會緊張：孩子在學校能不能聽懂老師講課？和同學相處如何？課堂上想上廁所了怎麼辦？......

這些問題怎麼解決？最終都要回到孩子的生活自理能力來。

一培養時間觀念做到按時上下學，不遲到不早退。暑假裡要求他嚴格遵守你們制定的時間計劃表，還可以讓孩子來安排自己的娛樂時間，讓他對時間長短有具體的感知。

二自己的事情自己做教孩子整理自己的書包，在家學習時，要求孩子保持書桌的整潔，同時，每次學習前後要把用到的文具準備好收拾好，這個習慣将有助于孩子在升入小學以後，不被老師當作重點“培養”對象。

三保護孩子熱愛勞動的積極性每個孩子從小就有勞動的欲望，孩子還小時我們要給他們足夠的時間去嘗試，他們的生活經驗不足，更需要機會進行各種勞動體驗。即使在他們遇到困難時，也不用急着上陣，你需要做的是在旁邊進行指導，鼓勵他們戰勝困難。要知道，小學和幼兒園的最大區别就是，小學不僅不再有生活老師，還需要孩子們自己輪流做值日完成班級裡的勞動任務。

計劃伍社交能力培養

小學的集體與幼兒園區别很大，幼兒園的夥伴之間交往，通常簡單直接，而且多數情況下會有老師介入，而小學以後則不同，同學之間的相處更在向成年人世界看齊，他們會根據自己的喜好，形成自己的“小集體”，孩子們需要自己面對新的交友規則。

不管怎麼說，下面這些人際交往技巧是你必須要教給孩子的：

一消除孩子的陌生感在開學前主動帶孩子到學校周圍去熟悉環境，有條件的話，和即将上同一個小學的小朋友建立聯系，消除孩子的陌生感。

二主動結交朋友提高孩子的同伴交往意識，在假期中鼓勵孩子主動接近其他人，并引導他們友好地制定共同遊戲的規則，能讓孩子學會結交新朋友。

三準備自我介紹給孩子設計一個好玩的自我介紹，在假期裡訓練他的當衆表達能力，這能幫助他在新集體中自信亮相。

幼小銜接其實不是短短兩個月或者半年的事，相關研究認為，幼小銜接的年齡段清晰界定是5-7歲，同時，研究者們強調幼小銜接是兒童發展的一個重要轉折期和過渡期。

因此，就算這兩個月過去了你覺得孩子還沒有準備好，也不要着急，廣義上來說，大班到小學一二年級，孩子都處于銜接階段，他們需要我們幫助他們更好地适應小學階段的學習。

幼小銜接不僅涉及到學習形式的轉變，還涉及到老師和家長的轉變。除了老師要做出積極的努力，更重要的是我們家長和孩子一起積極行動，讓孩子體驗到通過自己的努力去獲取成功，從而激發孩子内在的學習動力和興趣，如此才是長久的學習之道。

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