對話刻畫人物性格? 心理描寫就是運用恰當的方法，把人物的内心世界展現在讀者面前，以此來凸顯人物性格，完成對人物形象的塑造那麼，我們在作文中如何進行心理描寫呢？，我來為大家講解一下關于對話刻畫人物性格?跟着小編一起來看一看吧!

對話刻畫人物性格

心理描寫就是運用恰當的方法，把人物的内心世界展現在讀者面前，以此來凸顯人物性格，完成對人物形象的塑造。那麼，我們在作文中如何進行心理描寫呢？

※方法一：直接描寫人物的内心世界

1、直筆描摹

就是以“想”等詞語作為提示語，直接下筆對人物的内心活動進行描摹，把人物的所思所想表現出來，以此折射人物的個性品質。請看下面的片段：

我想，這次闖了這麼大的禍，一不小心把人家的新汽車劃了一條長痕，要是媽媽知道了怎麼辦？爺爺生病，爸爸做生意又虧本了，現在全靠媽媽做環衛工賺錢養家，如果媽媽知道要賠人家很多錢，她一定會非常生氣，非常傷心的。可我真不是故意的，但誰相信我呢？我呆呆地站在那裡，聽任淚水往下流……看來，隻有老老實實回家向媽媽講明實情，等着挨罰了。（選自習作《我惹禍了》）

這段文字，直接對“我”惹禍後擔憂、内疚、緊張的心理活動展開描寫，生動傳神，令人心生同情。

2、借夢表心

就是通過描寫人物的夢境和幻覺，來表現人物的某種心境，折射人物的性格。請看下面的片段：

帶着幾分醉意躺在床上，有一種奇怪的感覺，仿佛是整個人躺在水底。睜着眼睛，往昔記憶的碎片如黃葉落花般從眼前掠過，憂傷快樂如偶爾出現的一根糾纏不清的水草，伴着魚群穿過。水涼涼的，幾道黃昏的餘晖灑下，透過淡藍的水面，照得眼睛裡一片金黃。而自己仍然順流而下，不知所往。憂傷還是快樂，早已經過去，我們站起身來，到岸上，穿好漂亮的衣服，繼續走自己的路。水上還是水下，都是美麗的風景。（選自《那年的我20歲》）

這段文字，作者借助幻覺，以詩意的語言，将自己對青春年少的那份獨特感受呈現出來，表達出一種執着而行的心願，令閱讀者産生許多美好的遐想。　（更多精彩内容見《作文指導報》）

※方法二：借助其他途徑來間接表現人物心理

1、借助神态寫心理。

請看下面的片段：

融融的燭光裡，媽媽的臉上泛起淡淡的紅暈，一頭黑發，顯得濕潤、柔軟而美麗，仿佛被晨露沐浴過，那雙含着幾絲悲涼的眼睛裡也透出一股活活的神氣，好像惡魔般的癌症正從她的軀體裡悄然撤退，垂死的身軀又注進了蓬勃的活力，心髒在開始有力的搏動。然而，媽媽似乎枯萎的眼角卻滾出一顆淚珠。因為，她自己心裡明白，這正是她快要離開這個世界而遠走時的征兆。她的目光慢慢地移動，留戀地望着眼前的一切……（選自《太陽熄滅了》）

這個片段，不僅是一段精彩的神态描寫，也折射出了媽媽對這個世界無比依戀的心情，人物豐富的内心世界在作者不動聲色的描寫中展現出來。

2、借助動作來寫心理。

請看下面的片段：

李小明被徹底激怒了。他的兩隻眼睛瞪得大大的，雙拳緊握，牙齒咬得“咯咯”響，眼睛裡好像噴射出一股無法遏制的怒火，仿佛随時都要撲上去拼個你死我活……（選自習作《同桌那些事》）

這一片段，借助“瞪”“握”“咬”“噴射”“撲”等一系列動詞，将人物内心巨大的憤怒表露無遺。

3、借助景物來寫心理。

請看下列片段：

天空陰沉沉的，終于還是沒有堅持住，下起了雨。雨點不大，但當每一滴雨打在身上時，我的心中都猛地一顫，感到一種透心的寒冷。看着周圍一切都濕漉漉的，看着流淚的親人們，看着奶奶的骨灰，我的心中早已暴雨如注……（選自習作《奶奶》）

這一片段，通過寫雨景，反襯出了“我”悲恸的心情，特别感人。

4、借助抒情來寫心理。

如在朱自清的《背影》中，自己就要遠行，面對前來送行的父親，作者的内心世界一定不平靜，一定有許多話要對父親說，但作者并沒有直接來寫這種内心活動，而是借“淚”抒情，以情襯心，讓讀者透過這種熾熱的情感去感受人物的内心世界，真可謂“此時無心勝有心”。

掌握了這些常見的心理描寫方法後，同學們還應該知道如何去應用它們。

一、是借心理描寫來表現人物的某種狀态，抒發某種情感。

下面這個片段就寫出了人物的緊張心理：

我忐忑不安地坐在闆凳上，心裡撲騰撲騰地跳個不停。太陽照在我的臉龐，燙燙的有一點被灼傷的感覺。看着台上深情地唱着歌的同學，我不停問自己：上去後會不會唱錯歌詞，唱走調……

二、是借心理描寫來展示人物内心的沖突鬥争。

請看下面的片段：

面對卷在手心裡的錢，我的内心打起了架，一個聲音說：“拿走吧，反正這10元錢是人家一不小心多找給自己的，除了自己沒人知道。有了這10元錢，那把玩具槍馬上就能屬于自己了。”另一個聲音在說：“你可是個好孩子呀，怎麼貪這個便宜呢？再說了，要是賣菜的老奶奶知道自己少了10元錢，該有多傷心。”還還是不還？我在菜市場門口來回徘徊着，然後下定決心，向那位老奶奶的菜攤走去。

這個片段，就将“我”内心的矛盾沖突生動地呈現在讀者面前，使“我”的誠信品質得到了具體表現。

三、是借心理描寫展示人物内心情感、态度的變化過程，使人物形象變得更加飽滿真實。

比如作文《同桌的他》中有這樣三段心理描寫：

“一種厭惡的感覺從心底拼命往上湧，怎麼壓也不壓住。哎，這個小氣得要命的人，竟然成了我的同桌，我真是太不幸了！”

……

“奇怪？我對魯明的那種讨厭感和拒絕感怎麼沒有以前那麼強烈了？難道他省吃儉用的故事打動了我？難道我們也會有握手言和的一天？”

……

“魯明，我的好同學魯明，你可知道，就在剛才，我在心中為你豎起了大拇指。因為，在聽完你的故事後，我的内心徹底被征服了，我要對你說：‘你真了不起！能堅持把自己的零花錢省下來幫助那麼多人，我還有什麼理由嫌棄你的吝啬？還有什麼理由不向你學習？’”

這三段在文中不同地方出現的心理描寫，非常清晰地将“我”内心的變化過程表現了出來，使得魯明這個人物形象變得更加鮮活感人。

（選自《作文指導報·初二版》）

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