讀古詩，有時跟戀愛中的男生猜女朋友的心思一樣，明明每個字都讀得懂，但連起來就讓人一臉懵。

在懂詩之前，大多人都從背詩開始。但是成為“背詩工具人”的命運，越來越多的父母已經不希望在孩子身上重演了。

對于使用白話文交流的我們來說，古詩意味着另一門語言。學這門“語言”的終點，既不是背下來，也不是學會寫古詩，而是感受它。

詩或許遙遠生疏，但詩背後的人、故事，卻容易讓人親近。而讀詩也必須如此——不能僅僅讀詩本身，還要讀詩人和詩走過的路。

國内不乏優秀的古詩詞研究者們，但能深入淺出，把詩詞、詩人背後的故事說得繪聲繪色的書，才是我們要為年幼的學子們找尋的珍寶。

小學生學古詩如推大石，今天推薦的這套書，正是為了助他們撬動支點而來。這套《古詩有故事》生動易懂，收納了75首小學必備詩詞，屬于必備基礎版！

《古詩有故事》

點擊本行文字可購書

适 齡 5歲以上

著：鄒抒陽

冊數：3本

贈：筆記本1本

《古詩有故事》仿佛一套“有聲書”，它的文風活潑，翻開書看第一段，腦袋裡就像跳進一個說書人。

“中國古代的讀書人，有一個共同的特點，就是太有責任感了。龍袍借你穿嗎？太子給你當嗎？國庫任你拿嗎？哎喲，你就不能在家消消停停、滋滋潤潤地過過小日子嗎？為什麼動不動就要提建議啊、搞改革啊？結果用膝蓋也能想得到啊——激怒當權者！得，貶的貶，殺的殺。可是他們不怕貶，也不怕殺，在曆朝曆代都是一個接一個，就像飛蛾撲火一樣踏上同樣的道路，迎接同樣的命運。難道有人給他們下了什麼魔咒嗎？”

作者鄒抒陽極強的說故事天賦與“翻譯”能力，一把拉近了小讀者們與古詩、詩人、古代的距離。

（△ 書中插畫）

她形容蘇轼是“全能冠軍”，寫詩寫詞寫文章寫書法畫畫作曲樣樣全能；

形容範仲淹是“為國家社會操碎了心的範文正公”，就連看見一個風波中的捕魚人都操心得不行；

形容李清照的蛻變曆程是“千金大小姐變身女漢子”，經曆戰亂和不幸後被喚起正直、無畏和使命感，寫下“生當作人傑，死亦為鬼雄”的呐喊。

對于詩人、朝代背景了解頗深的作者，常常在一個故事裡講兩首詩，捋出詩與詩之間，詩與詩人之間的關聯。讀過之後，每首詩立體起來，展現出了詩人借詩展現的品格。

（△ 書中插畫）

好比，在講蘇轼的詩時，作者把《飲湖上初晴後雨》和《題西林壁》放一起，寫蘇轼的哲思與樂觀。

寫下《飲湖上初晴後雨》的時候，蘇轼因為跟新黨鬧翻，在汴京待不下去了，就請求皇帝派自己到杭州當地方官。後來到杭州，幹脆把辦公桌搬到了西湖邊上。晴天時，他就看看碧波蕩漾、閃閃發光的湖水；雨天湖水不好看，但可以看看雲霧飄渺的山峰，也很清奇呀。從一句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，跟着蘇轼學看風景。

在《題西林壁》中，蘇轼寫“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”指出了一個道理——從不同角度看同一事物會看到它不同的樣子，想要真正地了解它，就要從各個方向去看它。

蘇轼總能把一件事想得非常全面，然後！他不會盯着壞的方面看，而是看好的方面，活得非常樂呵。

被貶到廣東惠州後，在非常偏僻的惠州，他想“也不錯啊，有好吃的，每天給我三百顆荔枝，我就當個這兒的土著好了！”。後來，又被貶到當時古人眼中的“世界盡頭”——海南，生活困窘，也還是自得其樂，返回中原的時候，老百姓都跟他哭着告别呢。

（△ 書中插畫）

這套書對于小讀者的親切程度是其他古詩教輔書難見到的，畢竟，它的誕生也有賴于一位貨真價實的小學生——作者鄒抒陽的女兒。

她的女兒有天背到柳宗元的《江雪》，跑來和她探讨：“我覺得這個蓑笠翁可能就是柳宗元自己吧？他好孤獨啊。”

女兒并不知道柳宗元被貶的背景，但她通過文字，卻準确地感受到了一千多年前那個人刻骨的寂寞和清冷。

畢業于古典文學專業的鄒抒陽，也是一位唐詩迷，她立馬接下話題，你一言我一語地讨論了起來。自那以後，女兒常就課本裡學過的古詩和她讨論，她表示：“每一首詩，孩子都會提出自己的疑問和看法，有些看法甚至是颠覆性的，對我也有啟發。”

每次和女兒讨論後，鄒抒陽都會把内容整理潤色形成文字，并且，用她的專業知識推敲每一句話，凡是涉及史實，都一一核實。于是，後來這套書就應運而生了。

最早鄒抒陽把她整理的内容發布到網上，有許多陪讀爸媽會追着看，用來給自家幼崽教育，效果都特别好。可以說，這套書在未出版前，就已經由各路小學生檢驗過了。

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