孩子常會問父母：我是從哪兒來的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母擔心孩子會早熟，嚴厲斥責孩子。其實正确對待孩子的性問題，并引導孩子認識性，有助于孩子的健康成長。

　　一、為什麼要進行性教育？

　　孩子早期的性意識需要引導。性教育是孩子早期生理和心理發展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，将在很大程度上決定孩子今後一生的“性認同感”，影響以後的性别行為以及性向目标選擇。

　　正确而恰當的性别同感需要培養。孩子在日常同伴交往中已經産生了所謂男孩、女孩的概念，從而會做出一些性行為，包括對人體器官的關心。有時是一個人，有時是異性夥伴之間，或者互相讓對方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至會玩些模仿醫生、掀裙子等性遊戲。

　　人的性心理的發展和性别角色的形成有一定的規律，一般任其自然發展，往往是正常的；如果教育方法不當，則會形成畸形的結果，對年紀小的孩子來說更是如此。

　　而孩子在和周圍的人接觸過程中，會逐漸理解一個男孩應當如何，一個女孩應當如何；加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規範要求，因為社會對男女不同性别角色期望和角色行為的性别要求是不同的。這種男女性别适當心理的形成更需要進行相應的性教育。

　　二、父母對性教育的誤解

　　亮亮平常喜歡和鄰居婷婷玩過家家，有一次，兩人玩着玩着，亮亮對婷婷說：“你是我老婆”，便像模像樣地拉着婷婷入“洞房”。兩人躺在床上也不知道做什麼，亮亮突然湊上去吻了一下婷婷。沒想到婷婷馬上就哭着跑出去告訴了亮亮的媽媽，說亮亮欺負她。結果，亮亮被媽媽打了幾個耳光，哭泣不止。

　　見“性”色變并訓斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什麼不同，父母在洗澡時孩子也很想偷視。現實中，父母對孩子這方面非常小心，不希望孩子涉獵。于是，見到孩子模仿做出一些大人之間的親密行為，如親吻、擁抱等，有的母親就怒斥阻止：“不許動！”“羞死了！”或者用手強行拉開甚至痛打一番。

　　這種做法會給孩子形成了一種錯誤觀念：與異性朋友之間的親密行為是不好的、羞恥的，這些行為活動是要受到抑制的，受到懲罰的。

　　有一天晶晶對媽媽說：“外婆說我是從垃圾堆裡撿來的，這是真的嗎？”媽媽很尴尬，邊哄邊說：“你外婆說得對，你就是從垃圾堆裡撿來的。等你以後長大結婚了再告訴你吧。”

　　晶晶上幼兒園了，有天爸爸把她從幼兒園裡接回來時，她問：“爸爸，為什麼上廁所時，有的小朋友要站着，我卻要蹲着呢？我偷偷地看小虎，我們長得不一樣。為什麼啊？”爸爸說，“以後你長大了自然會明白。還有啊，以後上廁所要專心點，别去盯着别人，那樣可不是好孩子。”

　　忌諱談論性方面的科學知識。在傳統的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和孩子談“性”問題。

　　此外，平時家長也應注意自己在家中的言行和隐私，讓孩子養成良好習慣，并時時提醒孩子如何适時保護自己，以免受到壞人的傷害。

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