一位一年級孩子的語文老師在群裡發消息，今天剛學了爸爸和媽媽兩個新詞，讓孩子們用這兩個詞造句，雖然30多位同學來自不同的家庭，但孩子們造的句子卻出奇的相似，最多的兩句話是：我的爸爸很忙，媽媽對我很兇”。很長時間沒有家長回應老師的消息，最後一位媽媽首先表态打破了沉默，我要反思我自己。這句話瞬間引起了共鳴：以後在兇孩子之前，一定要默念三遍“親生的”。

都說童言無忌，但很多時候家長根本就沒有給孩子說真話，說實話的機會，特别是在教育的問題上，家長從來都是站在“為你好”的角度出發，容不得孩子不聽話，更很少去認真傾聽孩子的需求。孩子在課堂上的反映，自然來源于生活的真實感受。

在最需要陪伴的年紀，爸爸忙于工作，早出晚歸是常态，即便是周末，很多爸爸也不一定願意呆在家裡好好與孩子相處。去年國慶假期的時候一家人去青島旅遊，路上跟一位滴滴司機聊起來，說假期還出來載客太辛苦，他笑笑說，跑車自在，在家帶孩子才叫累，還不如出來掙點油錢。

“不讓孩子輸在起跑線上”是很多媽媽的理念，在家庭教育過程中，媽媽幾乎占據了主導地位，孩子什麼時候開始上輔導班，上什麼輔導班，學習成績要達到什麼樣子，都是媽媽說了算。為了孩子的教育，媽媽們就跟打了雞血一樣充滿鬥志，這也直接導緻孩子的教育成為家庭開銷的主要部分。更揪心的是很多媽媽由于對孩子的期望值過高，經常容易用力過猛：孩子不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳成為常态。

當父母對孩子有着高期望值的時候，孩子對父母同樣存在很高的期望，隻是很多時候孩子并不懂事，不懂得自己的期望是否合理。隻不過家長的期望是希望孩子聽話；而孩子的期望是我的願望都能得到滿足。換一句話說，家長是希望孩子變成自己想象中的樣子，而孩子想的是我要成為我自己。

不管什麼年齡，都可能存在這樣的矛盾，在孩子還比較小的時候，他們往往隻能以順從或者哭來表達不滿；等稍大之後就可能會出現叛逆期。在家庭教育的過程中，出現了太多諸如爸爸太忙，媽媽太兇的場景，他們的叛逆實際上代表着對父母已經失望，因為在他成長的過程中有太多的願望沒有得到滿足，而又不得不為了滿足父母的願望而疲于應付。

什麼樣的家庭教育才是好的教育？很多父母似乎并沒有想清楚這個問題。但是有一點可以确定，絕大部分父母對孩子的教育，都是圍繞學習成績展開的，不管是在家輔導作業，還是把孩子送到課外輔導班，知識的傳授占據了絕對的主導地位，因為幾乎所有家長都有一個共識，好的教學資源就那麼多，自己不去幫助孩子争取，孤獨的孩子就能被别的家庭打敗。

不能說這是不好的方式，畢竟在家長的推動下，孩子會少走很多彎路。1999年的時候，留學哈佛的女孩劉亦婷轟動了全國，不僅僅是因為在留學生相對稀罕的年代，她去了哈佛，更在于他母親寫的《哈佛女孩劉亦婷》銷量突破了280萬冊，在當時來說，就是最流行的暢銷書。很大的原因就在于很大家長對劉母的家庭家庭教育近乎崇拜。

多大學要學會爬，多大要學會走路、多大要會說話、多大要會幾位數的算術，以小時為單位規劃學習時間，從0到18歲，每一階段都用相應的培養教育方式和不同内容，時刻灌輸“學習是頭等大事”等理念；書中還有一段讓人印象深刻的描述：劉亦婷的媽媽為了鍛煉她的意志力，讓年幼的劉亦婷手握住一塊冰塊，堅持數分鐘，直到她感覺有小針在手心上跳舞。在現在看來，這幾乎是在虐待。

從中可以看出來，劉亦婷的成功，不同于以往很多天才神童，而是來自于家庭教育。而這種教育方式又是很多家長想做但是又沒有做好的事情。

因為絕大多數孩子都隻是普通人，很多家長也并不懂得如何教育孩子，很難像劉亦婷和她的母親一樣配合得天衣無縫，反而很多孩子難以承受強大的壓力，出現各種不該有的心理健康問題。

對普通孩子來說，需要的也許就是爸爸不忙，有空可以陪我，媽媽不兇，可以溫柔地對我。看似簡單的要求，卻可能對孩子的成長産生重要影響。首先是爸爸在家庭教育中的到位，會對孩子的性格養成形成很好的影響，在孩子心目中，爸爸往往是最強大的英雄，是他們學習和模仿的榜樣。而爸爸在教育孩子的過程中，更喜歡和孩子玩鬧，孩子更容易接受爸爸，但是在管教時有更加嚴厲，當孩子出現不當行為時，爸爸解決問題的方式往往是“棍棒底下出孝子”，但是因為爸爸有更高大的形象，孩子會更容易接受這樣的方式，從而更容易養成遵守規則的習慣。

而媽媽則不一樣，對孩子兇往往隻是體現在言語上，實際上則是心慈手軟，甚至在爸爸教育孩子時，忍不住要出來保護孩子，實際上就是雙重标準，很多教育理念很難執行下去，孩子在熟悉了媽媽的套路之後，往往就變得疲沓，對媽媽的吼叫無動于衷，甚至産生蔑視的心态，特别是在孩子長大，學到的知識，接受的信息越來越多，而媽媽受限于知識儲備，在學業輔導上越來越無力的情況下，任何說教的言語都顯得蒼白，反而可能因為經常發脾氣造成親子關系緊張。

上周期中考試結束，開了本學期第二次家長會，班主任說的第一句話：希望爸爸媽媽帶孩子出去走走，看看秋天的景色，不要一直待在家看電視或者送到輔導班補課。因為才一年級的孩子，卻非常缺乏想象力，剛剛教過四季，大部分孩子能想到的隻有夏天的西瓜和冬天的雪，對春天和秋天很多孩子幾乎沒有概念，即便能想到的也隻是隻言片語，縱然在課堂上和輔導班學到再多的知識，也會因為缺乏想象力而失去創造力，長此以往，孩子就可能失去觀察能力，成為隻會解題的“乖孩子”。更何況，周末一家人出遊，無疑是增進家庭親子關系最好的方式。

增進家庭親子關系，隻是良好家庭教育的第一步，但也是最為重要的一步，因為這是形成良好溝通的條件。前面已經說過，家長對孩子有很高的期望，孩子對家長同樣有很高的期望值。家長要做的就是要知道孩子的期望是什麼。對孩子來說也許沒辦法完整清晰地表達，但是他們會通過一件件事情來告訴你他想要什麼，對什麼感興趣。

比如說，家裡的熊孩子喜歡把醬油，花生油，洗衣粉倒進水裡，美其名曰“做實驗”，着急的家長也許會立刻制止，一來浪費，二來弄得滿身滿屋子也不好收拾，但這其實就是一個和孩子一起玩遊戲做實驗的機會，爸爸就可以充當指導老師的角色，讓孩子觀察把不同液體混在一起會有什麼不同的變化，一方面可以增長孩子的課外知識，也能激發孩子的好奇心。

“不”代表拒絕，但是這個字最開始都是家長嘴裡說出來的，從家長的角度來說，是因為看到了孩子要求的不合理，所以斷然難以滿足。但在孩子的角度來說，就相當于自己的要求和期望沒有得到滿足，這與家長要求孩子好好學習，而孩子心理抵觸是一個道理。如果感到孩子的要求不合理就斷然拒絕，孩子就會有樣學樣，而且會更加任性不理智，隻要不開心，任何事情都可能說不行，不可以。一場家庭戰争就不可以避免。

要解決這一點，最重要是要養成好習慣，也要允許孩子有犯錯的空間。晚上一家人出門看戲，我帶着兩孩子走在前面，哥哥突然要求吃棒棒糖，并邀請弟弟發動攻勢，舉手表決，我獨木難支，2:1敗下陣來。無奈給兩熊孩子買了棒棒糖。

因為以前開家庭會議，都是爸爸媽媽爺爺奶奶哥哥弟弟一起參與，凡是有家庭重要決定，都由大家舉手表決。正常情況下都會是4：2或者5：1，因為弟弟還小不懂事，所以經常是“兩面派”。很多事情都以少數服從多數的理由讓孩子無話可說，但是很多時候他們心理并不服氣，但是之所以還能聽話，就是在他心理形成了一種規則意識。
作為父母也是一樣，既然用規則來約束孩子，自己也要受到規則的約束，一旦自己開始破壞，就會在孩子面前失去信用，今後也很難讓孩子遵守規則了。但孩子隻要養成規則意識，就不會輕易去打破，這才讓家長有機會去跟孩子好好講道理。孩子也才可能認真地聽進去。

當一切都理順以後，爸爸媽媽也許會發現，帶孩子也許不是那麼累，反而會有很多樂趣，把孩子的童言童語記錄下來，你會發現這就是一本最有趣的故事會。當孩子上大學之後，孩子還能每天絮絮叨叨跟你講在校園裡的趣事，你會感受到這是一件多麼幸福的事。因為很多家長已經體會到，從孩子離開家到大學那一天起，自己的心其實也跟着跑了，但是自己給予的關懷，換來的可能就是幾句“嗯”，“知道了”，“我很忙”甚至是“煩不煩啊”。那時候你也許會發現，原來自己做的隻是感動了自己。

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