面對越刮越烈的中學生“早戀”之風，家長和老師們有的無可奈何，有的圍追堵截，有的嚴厲禁止，有的循循善誘。态度和方法的不同，會帶來截然不同的效果。

　　某位中學班主任發現班上向來活躍開朗的一位男生有些反常，便與他耐心地談心。男生終于猶豫地掏出自己寫給一位女生的字條，紅着臉說：“老師，你自己看吧。”上面幾行草草的字内容是，他如何對那位女生有好感，如何喜歡她，希望與她建立超出友誼的關系等。男生怯怯地說：“老師，我是不是在談戀愛？你認為我很壞吧？我知道辜負了你和父母的希望，可我真的從來沒有像現在這樣喜歡一個女孩。”

　　王老師不愧是一個高明的老師，她親切地說：“那個女生的确很可愛，老師同學都喜歡她，你說大家都在同她談戀愛嗎？”男孩搖搖頭，露出一絲笑容，老師充滿誠意地說：“現在你對某個女生産生好感是符合青少年身心發展特點的，是很正常很自然的事情。真誠的好感和思想品質不好是兩碼事。”

　　男生松了一口氣，急切地問：“老師，那我應該怎麼辦？”王老師說：“既然這位女生不知不覺闖入你的心裡，你無法躲避，那就正視這種感情，把它接受下來，讓它安安靜靜地埋在心底。你可以把這種好感轉化為激勵自己投入學習的動力。她是大家公認的品學兼優的學生，絕不會為某種感情而放棄自己的理想，你也不會因為這一廂情願的好感犧牲自己的前途，你說對嗎？人們都希望能獲得自己想要的東西，但為了獲得，有時又必須放棄一些東西，可以說，沒有放棄就沒有獲得。所以，在不适合獲得或不應該獲得的時候，及時地放棄也是一種明智的選擇。某種程度上說，放棄也是一種美，它反映一個人内在的修養和約束力，我非常希望在你的身上看到這種閃光的品質。”男生認真地聽着，把那張紙條随手撕了，然後用手敲敲腦袋，自嘲似地笑了。

　　後來這個男生參加了市、省的數學競賽，并考取了省内的一所重點大學。他除了像以前那樣活潑開朗外，還多了幾分成熟。

　　情窦初開的中學生對異性産生好感，存在幻想，學影視中男女戀愛的情調，甚至感情沖動行為難以控制，都屬正常，不必大驚小怪。其實中學生并不懂什麼是戀愛，分不清什麼是友誼什麼是愛情，如果把青少年那種對異性的好奇，對異性的了解、親近的需求，統統簡單加以禁止，甚至用粗暴的辦法跟蹤盯着、訓斥打罵，那就會給青少年心理上造成許多不必要的負擔。

　　北京一所中學嚴厲糾察“早戀”問題，班主任老師讓每個同學無記名地檢舉班内的“有關人員”，然後當場唱票，有二三個人寫了一個女生和一個男生的名字，老師就相信了這個檢舉，說：“小小年紀這還得了，功課沒有學會，倒學會了戀愛！”班上一片哄笑聲，大家都向那個不幸被選中的女生和男生投去鄙視的目光。那男生緊緊攥着拳頭，咬牙忍着，那女生哭着跑了出去……

　　後來，那個男生轉學前，寫了一封信給這位女生，并把它公開了。他在信中說：“老師請家長交檢查，我和你都沒有寫檢查。因為我們都明白，這确實是純潔的友誼呀！最可氣的是家長也不理解我們。我的父母狠狠地罵了我一頓。被老師請去的媽媽，平時從不對我大聲訓斥，那天卻那樣說我。老師家長為什麼都不理解我們的友誼？難道男女生互相接近就一定是在談戀愛嗎？我父母說他們那時候，男生跟女生很少說話；還說有位有名的老師，成功的訣竅之一就是不讓男女生互相說話。他們怎麼都那麼封建？這難道正常嗎？”

　　這種對所謂早戀的粗暴幹涉，使許多中學生産生了一種緊張和恐怖情緒，好象男女同學不能正常交朋友。隻要男女生接觸比較多，就不正常，就“走進早戀誤區”，老師家長的這種認識實際是把無知的孩子往那個“誤區”上推。成年人都認準“早戀”危害極大，使青少年分心，學習下降，其實所謂早戀的無形的巨大壓力是對青少年更大的危害。試想，因與異性交朋友受到老師、同學、家長歧視的少男少女，整天躲不開别人的嘲笑與白眼，他們的學習成績能不下降嗎？或許他們當初并沒有太多的情愛意識，那麼，“早戀”的帽子不是促使他們以假當真嗎？

　　國際21世紀教育委員會委員布羅尼斯拉夫在書面發言中說到：“在即将結束的20世紀的教育哲學中，社會的凝聚力和團結與人的尊嚴、協調一緻的願望和目的密切相關。尊重個人的權利與其責任感是并行不悖的，而且鼓勵男男女女學會共處。然而，日益嚴重的排斥現象還存在，它被列在解決當今世界面臨主要問題的議事日程上。”

　　如果與異性交往是一件沒有壓力的自然的現象，那麼中學生可以更好地學會與人的交往，包括與異性的交往；可以把對異性的好感變成學習的動力，最大限度地發揮自我；可以互相學習，優勢互補。這樣出來的孩子容易更好地适應現代社會。

　　處于青春萌動期的孩子内心充滿希望和幻想，他們的内心世界很精彩，可是又不願表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。

　　有一個男孩，收到一位女生委婉的信和她的照片。男孩的母親對孩子說：“這件事你自己處理吧，媽媽相信你。”男孩說，我體會到的是一種奇特的幸福，一種滿足感和被信任感。這個孩子感到自己在處理和女同學的關系上是主動的，感情的盲目性小，對自己反而把握得好。

　　中國傳統對男女交往就比較封閉，所謂“男女受授不親”，男女關系問題在很長時間都被看得很重，直至今天依然把青少年與異性交朋友看得很糟，是不奇怪的。然而這種傳統觀念給人帶來的缺陷是不容忽視的。

　　一位女士遭遇了失敗的婚姻，反思過去說：“從來就不敢與男生交往，上中學後也從未交過男朋友。到了老大不小的年齡了，别人都幫着操心，自己也覺得該解決找對象的問題了。于是經介紹認識了一位。自己也不知道，什麼樣的人适合我，我适合什麼樣的人，稀裡糊塗就結婚了。後來發現兩人其實不合适，可我過去确實是沒有與異性交往的經驗，哪裡懂得怎樣選擇朋友呀？”

　　中國許多青年找配偶困難，需要别人幫忙介紹；或者不會擇偶，不知怎樣估價自己和别人；或者不懂怎樣做一個負責任的丈夫或妻子；或者婚後發現不合适，結果成為沒有愛情的婚姻，等等，許多都是因為缺少與異性交往的經曆、與異性交往的能力造成的。

　　不管怎麼說，随着時代的進步和人們觀念的轉變，男孩女孩的交往将不會受到粗暴的幹涉。人們會發現，學會與異性交往是一件大好事。

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