批判性思維（Critical Thinking）就是通過一定的标準評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。

在信息技術高度發展的當下，批判性思維變得越來越重要。每個人每天都要接收到各種各樣的信息資訊，如何判斷，處理這些信息，如何識别其真實性，如何從中提取出有價值的關鍵點形成自己的判斷，這些都要依仗一個人批判性思維。

在海外名校的申請中，學生是否具有批判性思維是學校非常看重的。在大學的學習過程中，批判性思維是老師和教授會反複強調，且學生需要努力培養的思維模式，無論是Essay寫作，還是更深入的學術研究，批判性思維都是一項需要學生掌握的基礎能力。

但批判性思維并非可以直接通過教學傳授的知識，它是一種需要潛移默化培養的思考能力。

創造一個培養

批判性思維的教學環境

成電OSSD國際課程沒有任務式的課綱，老師每天和同一個班的學生朝夕相處，教師真正的是在傳道授業解惑，而非單純的完成規定教學任務。

老師采取鼓勵式的授課方式，不用一套“标準答案”限制學生，給學生創造獨立思考的空間，并積極為學生創造試錯機會，适時地引導學生嘗試去思考，去反駁，去得出自己的結論。

多元化的評估方式，是培養批判性思維的基礎。在成電OSSD國際課程的很多學習任務中，學生不需要去追求固定答案，而是自己去找文獻找資料，找數據，來支持自己的觀點表達，得出自己的結論。

批判性思維

不僅僅是“有自己的想法”

僅僅憑借個人的主觀經驗去判斷是非對錯始終是狹隘的，不全面的。故而打破自我認知，尋求全局框架，對于培養批判性思維同樣重要。

所以在為學生建立批判性思維的同時，老師也會幫助學生打破由于經驗不足導緻固有的認知。這一點體現在學習上就是輸出的内容言之有物，言之有理。

能從宏觀的角度出發，規避出于個人經驗不足造成的狹隘認知，并能夠通過合适的切入點，将理論論證，邏輯搭建和常識認知三者結合起來，形成展現批判性思維的思考習慣。

問：老年人喜不喜歡喝咖啡？

這是一道雅思口語第三部分的題目。

大部分學生看到這道題的第一反應是：比起咖啡，老年人更喜歡喝茶，而都市白領才是咖啡這種飲料的主要受衆群體。

這個結論放在中國也許是正确的，但要注意的是題目并沒有限定地域，而放眼世界，來到足夠宏觀的層面來探讨，其實在大多數國家和地區老年人很喜歡喝咖啡，甚至比年輕人還多。而這是有數據支持的客觀事實。

這就是典型的由于經驗不足導緻的認知局限。但如果學生能以宏觀角度為出發點去思考，不局限在固有思維裡，就能夠得出更加全面的結論。

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