人文社科學習方法?“學問”二字，再平常不過，我們經常會聽到人們談到某人有學問，某人學問差，這兩個字好像是評價一個人學識能力的标準，但細想起來，又好像不完全如此因此，究竟什麼是學問，引起我的好奇，通過查閱資料，發現少有人去深究它的意思現在把我對學問的所思所想呈現出來，供大家參考，我來為大家科普一下關于人文社科學習方法?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

人文社科學習方法

“學問”二字，再平常不過，我們經常會聽到人們談到某人有學問，某人學問差，這兩個字好像是評價一個人學識能力的标準，但細想起來，又好像不完全如此。因此，究竟什麼是學問，引起我的好奇，通過查閱資料，發現少有人去深究它的意思。現在把我對學問的所思所想呈現出來，供大家參考。

“學問”由“學”和“問”兩個字并列組成，這兩個字包含着非常豐富的治學之道和方法，在理解時應從“學”和“問”分别講起。

非學無以廣才

“學”的範圍很寬泛，但在“學問”中當指學習。朱熹認為：“學、問、思、辨，所以擇善而為知，學而知也。”人是會學習的動物，人們獲得的所有知識大都來自學習。孔子說：“君子不可以不學，見人不可以不飾”。諸葛亮說：“才須學也，非學無以廣才”。的确如此，人與人之間之所以會有差距，不在于先天智力水平的差異，而在于後天的學習。隻有學習，才有學養，學養不深，哪兒來學問？學習的方法有很多，首先是從書本上學習，其次需要向師長學習，再者我們還應當從實踐中學習。對此大家都深有體會，我就不再贅言。

學即繼以問也

學問，“學”離不開“問”，“學問之道”“學即繼以問也”。求知僅靠讀書學習是不夠的，還要勤于思考，辨析所學知識的益處何在，有何缺陷，這就需要多問。正是通過“問”，才能提升人們對所學知識的辨識能力、反思能力和拓展能力，進而獲得長足的進步，獲得豐富的知識。“問”實際是學習的重要組成部分，是獲得知識的重要技巧。

何為“問”？問何事？問何人？“問”就是反思，就是提問，就是請教。我認為在學習中，首先要問自己。這就是說，我們要帶着問題去讀書、去請教、去實踐，首先要自己思考問題，反思所接受的信息或所接受的知識，究竟是什麼意思？應怎麼理解？與書本、與老師、與實踐有無不同，有什麼不同，為何會這樣……學必思，思必問。獨立思考，審慎追問。隻有帶着問題去學，在思考中領悟知識，才能真正将知識深化于心，才能真正進入知識的殿堂。格物緻知，悟道覺理。

問自己後，才能請教他人，知而好問，然後能才。如果不帶着問題去學，即便博覽群書，遍訪名師，深入實踐，我們所看到的知識也可能隻是一閃而過，沒有在大腦中形成印記，不能轉化為自己的思考和見解，最終變成人雲亦雲，難以獲得真學問。對某事、某物存有疑問，表明我們已然思考，便會想方設法解決它，幾經摸索得到一個答案，将不知道的變為知道的，達到“衆裡尋他千百度，蓦然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的境界，就會有成就感，也會激勵我們再學、再思、再提高。

真正的學者不光是學富五車，更應有獨立思考的能力、有獨立的見解。這樣的觀念不僅表現在讀書上，更表現在寫作上，比如我們在寫一篇論文時，必須追問自己，這篇論文要解決什麼問題、解決方法是什麼、我們應當從哪些方面思考，如何論證這些方法的合理性，隻有這樣，才能真正形成獨立見解，論文才有生命力。

“問”的含義當然包括向他人請教。“三人行，必有我師焉”，隻有善于問道于他人，才能博采衆長，有效地提高自己。向他人學習，最重要的就是不恥下問。在這方面，古代先賢的佳話很多。孔子曾經向7歲的項橐請教，為我們樹立了向他人學習的典範。劉開在《問說》中總結說，“古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已”。也就是說，古代的人虛心采納善言善事，不挑選事情地問，不挑選人地問，隻要能求取那有益于自己的修養和學業就足矣。向他人學習，不要限定範圍，即便是自己的學生、下級、晚輩，隻要他們相較自己有某一方面的長處，就應當不恥下問，虛心學習。

不恥下問是一種美德，相反，有任何問題都不屑于問他人的人，大多是剛愎自用、自負之人。其實，每個人都會因為不同的知識積累、價值取向、人生閱曆，而對事物形成不同的看法，都有值得我們學習之處。我們一定要抱有“求得一字便為師”的态度向他人學習。向他人學習的方法多種多樣，既可以是與他人讨論同一話題，也可以是提出問題請教他人，還可以是請他人評論自己的觀點，等等。正是通過向他人學習，我們才能發現自己的知識缺陷，我們自己的知識才會不斷增長，逐步完善，漸至成熟。

學與問需相輔而行

“學問”一詞包含了兩種治學的方式方法。正如清代陳宏謀所說，“古人學問并稱，明均重也，不能問者學必不進”。劉開在《問說》中也說，“非學無以緻疑，非問無以廣識；好學而不勤問，非真能好學者也”。這些話都說明了“學”與“問”是治學的兩大途徑。若要求學問，則不僅要“學”還要“問”，不僅要善于學習，還要善于反思，善于發問，如此才能做好學問，才能有真學問，才能有大學問。

“學問”一詞還包含了另一層含義，就是“學”與“問”必須相輔相成，“問與學，相輔而行者也”。相輔而行的意思就是說，要在學中問，在問中學。求知治學之道，在于學而不止，在于問而不停，在于認真讀書，在于教學相長，在于實事求是，在于勤于思考，在于不恥下問。隻有把握好、實踐好這一根本道理，我們才能知道自己的不足，才能真正獲得學問，才能使自己的學問日益精進，獲取廣博的知識。

“學問”這個詞不僅是對我們知識、學識的概括，同時還包含了求知的方法、思考的能力等意思，具有豐富的内涵。朱光潛先生在《談學問》中說，“中國語中‘學’與‘問’連在一起說，意義至為深妙，比西文中相當的譯詞如learning，study，science諸字都好得多。”通過對“學問”一詞及“學”“問”二字的意義探究，我領悟到了治學的基本方法和獲取學問的真正途徑。

（來源：《學習時報》 作者系中國人民大學民商事法律科學研究中心研究員，中國人民大學法學院教授王利明）

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