如何維護ie?作者：李炳松 ，我來為大家科普一下關于如何維護ie?以下内容希望對你有幫助!

如何維護ie

作者：李炳松

（标題并不是很貼切，但還是保持原作的滋味吧。丙工是一位去年大學畢業的機械90後，工作後鬼使神差做了精益生産。三個一起進廠的大學生另兩個都是科班IE，一年後卻隻有他留了下來。最近他用他在QQ群裡和資深IE的辯論投來一篇稿件，雖然不免稚氣和誤會在其中，但他透出不少科班IE或資深IE沒有的一股讨個究竟的牛犢精神仍讓編輯側目。也許，IE要像其它工程學科一樣普及，也得注意自身在中國領域的定義和基本概念的統一和标準化才行啊！文内用甲乙丙丁戊代替具體人名，所議并不代表本編輯部觀點，謹供參閱）

甲 工：我對合格工業工程師描述，是能在适當尋求幫助的特征下，獨立完成生産技術崗位的所有工作。優秀的工業工程師，則能勝任生産技術乃至銷售部門的經理人。像柳州采埃孚公司德方總經理這種堪稱極品（有大野耐一先生的那種基因）。望大家比照，并不複雜。

乙 工：三者都不符合。

丙 工：概論第16頁，工業工程師絕非一般的專業技術人才和一般的管理人才所能勝任的，它必須是具有全面素質的複合型人才。美國工業工程師學會定義，是“工業工程師是為了達到管理者目标（目标的根本含義是企業取得最佳利潤，且風險最小）而貢獻出技術的人，工業工程師協助各級管理人員，在業務經營的設想、規劃、實施、控制方法等方面，從事研究和發明，以期更有效率地利用人才和各種經濟資源”。

因此，工業工程師必須具備寬廣深厚的基礎知識、以及相應專業知識、系統工程的理論、現代管理知識及計算機應用知識等。

乙 工：丙工，告訴我第16頁幹嘛？多看幾次就合格了或優秀了？

丙 工：乙工，難度在這裡，知識維需要很多年去積累。

乙 工：丙工，我都說我三者不符合，你還那樣子。

丙 工：乙工，很多人都不符合呀。符合的人就基本不會有時間在群裡這樣閑聊了。
乙 工：丙工，你又發作了？小心立馬有人跳出來怪你！

【丙工的話】 呵呵，乙工的話讓我覺得奇怪，我發作了？哦，原來對我的“群聊互動”，你之前是這麼認為的，我還是覺得奇怪。

看到你們聊到工業工程師，我把我認為比較好理解的一段話放了上去，這難道是發作？

丁 工：群裡幾十号人學IE，現在我有個山地果園準備種砂糖橘樹，大家說說吧，怎麼種最省錢

《IE概論》就一本書，能有多大知識量，能讓人包打天下？就算4年苦讀出來，一碰項目就燦爛奪目的可能性也是很小的。

說白了，就靠一本《概論》，還是嘴炮。

【丙工的話】 丁工也來湊熱鬧了，看語氣是來者不善呀！嗯，想到了，是“理論無用論”的一種表現。

還聊到果園了。嗯，明白了，想要讓大家試試IE行不行。這種觀點很常見啊！學術界是看不上實踐派的，實踐派是瞧不上學術界的。反正從我懂事時起，就強烈感受到這類意識的存在。十幾年了，也從沒有改變。不知道國外有沒有這種情況。但是從身邊間接接觸日本人的一些例子來看，至少我知道的日本人不會這麼認為。

而持這種不許談真理道理的人來說，回答語言基本和丁工這種形式差不多。就是要用這種要證明你是強人的辦法，來讓你難堪，你搞不定，就說你學的東西是沒用的。

戊 工：呵呵，我見丙工常發一些我都看不懂的截取出來IE知識，心裡覺得對他挺難過的。

可取在積極，不可取在應付。若需要，我是真想拷貝10G我在企業的IE案例給他學習。

【丙工的話】 我感到奇怪了。好好在聊IE，怎麼說到“替我難過”，“不可取在于應付”。哦，我的天！“子非魚，安知魚之樂”。對于10 G的資料，其實我電腦裡早就有這麼多了。

實話說了吧，我正在進行計劃内的第三遍複習工業工程基礎知識呢。所以會很集中地在一個時間段内發一些課本的知識。為什麼要複習幾遍呢？我的習慣，在大學裡學設計軟件的時候吃過虧，所以認定要學一門新的東西，得半帶“強迫症”半帶興趣地都要看幾遍才行。

至于“難過”與“應付”，我從大學起，便立志要從事實踐性較強的職業，能直接通過設計一些機械機構給人們帶來便利與幸福，從人們的滿意中收獲成就感。所以，我對“純談理論”、不去動手實踐的做法很反感，故大學時期堅定要做實事，不談“高大上”理論。乙工、丁工和戊工其實也不外乎是這樣的看法，現在我明白理論和實踐都有“高大上”，不要太絕對。

沒想到的是，畢業後做了一年多和本專業并不搭界的精益生産，卻嘗試到理論指導的甜果。那在實踐中，覺得确實對企業有幫助，其中的理念在接觸後也慢慢認同了。但是，大半年的時間，我還沒去看過任何一本精益的書。直到後面，“甜蜜期”過了，精益項目進入“難産期”，周圍企業也沒有好辦法，就開始懷疑推行方法有問題不是單純的實踐能解決的了。

我跳出本地區，赴廣州尋找答案。我在廣州參加精益沙龍雖然受益匪淺但又有新的疑惑，一位多年台企TPS實踐專家甲說，産線布局方式中，按産品布置與按工藝布置是沒有對錯之分的，隻不過在他眼裡按工藝布置是不合理的，應該改善甚至淘汰。另外一位20多年LP專家乙說，我不同意一開始就去做改變産線布局的事，我堅持先做完原基礎上的過程改善後再談布局。我不明白該按誰的去做。

緣分和幸運吧，5月份我在廣西工業工程師學會的推薦下，開始學習工業工程。學習過程中最大的感受是廣州疑惑很容易就被教材理論解決了，并由此悟出LP其實就是源于IE理論的實踐。在教材中，車間布置有五種典型方式，各有優缺點。倆位專家的話看起來好像對立但實際都基于IE理論與其特定企業環境相結合。他們打破了我之前生搬硬套的固定思維，點破了精益生産強調的U型布局不是必須的，不學IE我是不知什麼時間才能領會得到的。

我與工業工程的結緣，可總結為“從實踐到理論，再從理論到實踐”的過程。這麼說吧，我現在有很多機會去實踐了。但是在我用理論分析明知道是有錯誤或不理想或走彎路的情況下去“實踐”，我肯定不願意再幹了。

如果還是有人要問我為一個果園省錢的問題，那沒意思。好比硬是要拿女人的胡須和男人比長短。這是完全不同的對象，沒有可比性，這明顯是在欺負人。好比是一幫壞小孩在對另一個小孩說：“來打我們呀，打不過我們就要從我胯下爬過去”那樣的無聊。其實IE之實用之寬廣宏大足以學習終生，IE人應不以己榮不以人傲才能防盲人摸象刻舟求劍之誤，要保持一顆健康安靜的心，要以開放的胸懷、求是的心态各抒其長共赢效益才是正理。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!