一、言語信息：指能用言語(或語言)表達的信息，指“是什麼”的陳述性知識。具體包括：符号學習、事實學習、有組織的言語知識學習。

1、符号學習，指一類物體學習的名稱。包括人名、地名、單詞、數學符号等，例如：知道上海又名“滬”。

2、事實學習，它由詞構成，也是一件事實。例如：知道“中國的首都是北京”。

3、有組織的言語知識學習，例如：影響稻谷生長原因的知識。

二、智慧技能：指運用符号辦事的技能。知識是回答怎麼辦的知識，它對學生能力的要求主要是理解和運用概念和規則的能力，進行邏輯分析的能力。幫助學生解決“怎麼做”的問題。智慧技能分為辨别、概念、規則、高級規則。

1、辨别：能夠區分事物以及認識事物的能力。

例如：能區分出銀行和很行，辨别不同的形狀。

2、概念：反映同類事物的本質特征。

例如:前肢為翼，無齒有喙是鳥的概念。

3、規則：概念和概念之間的關系。

例如：等腰三角形是三角形。

4、高級規則：以問題解決為導向，強調對知識的應用能力。

例如：能夠遵守交通規則在馬路上開車;利用勾股定理解題。

三、認知策略：是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有内在組織的才能，這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。

例如：學會如何提高自己的記憶力;心理學家提出閱讀中可采用SQ3R方法。

區分：認知策略強調的是一種處理内部世界的能力，它負責調控個體自身的認知過程;智慧技能是一種處理外部世界的能力，它需要調控的是個體與環境的能力。隻有具備了相應的智慧技能才可能使用認知策略。

四、态度：通過學習獲得的内部狀态，這種狀态影響着個人對某種事物、人物及時間所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識、對某種活動産生的情感等。

例如：幼兒園小朋友初入幼兒園見到陌生人感到害怕，但是去過幾次之後就不再害怕了。

五、動作技能：指通過練習獲得的、按一定規則協調自身肌肉運動的能力。

例如：學會做廣播體操，學會打籃球。

上述五種學習結果中，言語信息、智慧技能、認知策略成分這三種屬于認知領域;動作技能屬于心因動作領域;态度屬于情感領域。

1.【多選題】依據加涅的學習結果分類，學習主要是為了獲得( )。

A.言語信息 B.智慧技能

C.認知策略 D.态度

E.運動技能

【答案】ABCDE。解析：加涅按照結果劃分，将學習劃分為：言語信息、智慧技能、認知策略、态度、動作技能。故此題選ABCDE。

2.【單選題】讀完故事之後，小朋友對小紅帽産生憐愛、對大灰狼産生憎惡的感情屬于( )。

A.言語信息 B.智慧技能

C.認知策略 D.态度

【答案】D。解析：态度是指通過學習獲得的内部狀态，這種狀态影響着個人對某種事物、人物及時間所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識、對某種活動産生的情感等。題幹中産生憐愛、憎惡屬于情感，故此題選D。

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