學步車的危害有幾種?學步車可謂是媽媽群中的“神器”媽媽們總覺得它能幫孩子克服走路時的恐懼心理，隻要孩子坐在車裡，玩着玩着就學會走路了可是你知道嗎？學步車并沒有大家想得那麼好，如果經常用或者使用不當，對寶寶的身體和心理都會造成重大傷害，我來為大家講解一下關于學步車的危害有幾種?跟着小編一起來看一看吧!

學步車的危害有幾種

學步車可謂是媽媽群中的“神器”。媽媽們總覺得它能幫孩子克服走路時的恐懼心理，隻要孩子坐在車裡，玩着玩着就學會走路了。可是你知道嗎？學步車并沒有大家想得那麼好，如果經常用或者使用不當，對寶寶的身體和心理都會造成重大傷害。

學步車這個外來的幼兒習步工具，在媽媽眼中簡直就是天才的發明， 它有寬大的圓形或方形的底盤、支架、上盤座椅、胯布以及玩具音樂盒，孩子可以坐在上面悠然自得地在家裡快速滑行，孩子玩得高興，貌似也變得會走步了。

但這個看似安全有效的“神器”卻有着令人擔心的潛在危險。

根據美國兒科協會（AAP）調查顯示，1990~2014年間，美國約有230,676名‹15個月的寶寶因為嬰兒學步車而接受急診治療（這還不算未進入急診的受傷嬰兒）。其中，有90.6%的嬰兒頭、頸部受傷，4.5%的嬰兒上肢受傷。

早在2011年，中華人民共和國國家衛生健康委員會發布的《兒童幹預技術指南》就明确指出：“不要使用學步車，車子會讓他們在沒準備好時，有更大的活動力和高度，這會使兒童處于危險之中，如從樓梯上摔下來，傷及頭部”。

近年來，《焦點訪談》也曝光過好幾起學步車給孩子造成傷害的事件，可見學步車的危害有多大，除了翻下台階、燙傷，還有因為速度過快和高度過高，導緻孩子碰觸危險物品的情況發生，如熱水、刀具、電線、藥品等等。

除了這些潛在的危險，學步車還嚴重影響着寶寶的生長發育。

學習走路是一個需要循序漸進的過程，因為這個時期是嬰兒大運動發展的最重要階段。它與神經、骨骼、肌肉以及視力發育都有着密切關系。家長要按照寶寶大運動發育規律對孩子進行階段性鍛煉，要想學會走，必須先學會爬和坐，鍛煉四肢和胸腹背部的肌肉，為站立和行走打下基礎，同時還要鍛煉寶寶的手、足、腦、眼、感覺等多方面的協調。

如果将寶寶固定和保護在學步車裡，借助車輪毫不費力地到處滑行，就失去了自主鍛煉的機會，錯失學步的最佳時機。

歐洲專家曾對190名嬰兒進行調查[1]，發現102名使用學步車的嬰兒爬行、直立行走的時間，普遍比不使用學步車的嬰兒晚3~4周。

嬰兒骨骼中的軟骨成分較多，關節周圍韌帶松弛，關節囊薄，靈活性大，容易發生變形，這時如果反複使用學步車，來自身體的重量會使膝關節外張，導緻腿部變形，形成O型腿 [2][3][4]。

如果學步車的高度設置不當，孩子還會出現踮着腳走路的現象，時間長了就會養成這個錯誤的走路姿勢。過早地讓孩子站立在學步車裡，還容易形成扁平足。如果一側形成了扁平足，還會對直立行走造成進一步的傷害，髋關節向一側傾斜，脊柱側彎等一些列病症，對嬰兒的成長造成不利的影響[5]。

爬行是目前國際上供認的預防感統失調的最佳手段，如果一天中長時間把孩子放在學步車中，缺少了爬行鍛煉時間，再加上其他不良因素就容易使孩子感統失調[6][7]。表現為好動、任性、脾氣暴躁、注意力不集中、不易與人溝通等。

另外，大概從9個月開始，孩子就會慢慢地進入行走敏感期，在這段時間裡，你會發現孩子對走路這件事特别感興趣，他們會用不同的方式來練習走路。這時的行走是他們探索和認知周圍環境的一種方式。

尤其當孩子學會走路後，他會驚奇地發現:“天！原來換個角度看這個世界，竟然是這麼神奇、有趣啊!”，所以行走能幫助他們學習更加複雜的技能，探索了解新事物，擁有更多的認知機會，獲得更豐富的感知體驗。

如果家長早早地把孩子困在了學步車裡，不但讓他們的活動受到限制，還剝奪了他們的學習機會，對智力發育特别不利。

蒙台梭利曾經說過：“走是孩子的第二次誕生。”孩子學步時的磕磕絆絆、摔倒都是他們了解這個世界，獲得經驗的一種方法，家長要放開手腳，讓孩子自由地行走，請不要再用學步車這種危險的學步工具，來剝奪他們自主學習走路的樂趣。

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參考文獻：

[1]呂春根.衛生部建議“不使用學步車”童車企業當重視[J].玩具世界，2011，（10）：29-31.

[2]顔華.孩子學步别依賴學步車[J].家庭醫學，2013，（06）：16

[3]華平.嬰兒用學步車會不會影響生長發育[J].開卷有益（求醫問藥），2009，（12）：52.

[4]劉紅.嬰幼兒玩具設計安全性研究[D].西安：陝西科技大學，2013

[5] [8]劉博.淺談嬰兒學步車的發展現狀與存在的危害[J].濰坊工程職業學院學報,2016,29(02):87-89.

[6]張曉輝.城鄉學齡兒童感覺統合失調及影響因素研究[D].成都：四川大學，2006.

[7]張慧珍.對青海農村兩名容感覺統合失調的個案研究[D].西甯：青海師範大學，2010

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