1、《老人與海》。
2、本課依據《普通高中語文課程标準(實驗)》,課程标準基本理念提到:高中語文課程必須發揮自身的優勢,使學生受到優秀文化的熏陶,形成健康美好的情感和奮發向上的人生态度,增進課程内容與學生成長的聯系,引導學生認識社會、認識自我、規劃人生,實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。
4、學法分析。
5、首先,高一學生對海明威可能比較陌生,教學前盡可能讓學生自己動手,多尋找一些課外資料,以期能對他的作品和風格有一定的了解;其次,本文雖然是節選,但是文章依然很長,所以,教學中盡可能的理清小說的行文脈絡,如老人與鲨魚較量的五個回合;其三,本文充滿了哲理和象征的韻味,但學生的生活閱曆比較簡單,所以應該聯系生活實際。
6、三維目
7、知識和能力:了解海明威其人以及他的寫作風。
8、過程和方法:梳理小說的脈絡,并提煉主題。
9、學習運用反襯、内心獨白等刻畫人物的藝術手段。
10、學習本文象征主義手法的運用 。
11、情感态度和價值觀:讓學生學會直面挫折,學會堅強、勇敢、永不言棄的精神。
12、樹立積極向上的樂觀的人生觀。
13、教學重點:把握小說的主要内容,對重點段落和人物的内心獨白進行解析。
14、教學難點:小說的象征意。
15、課時安排:一課時。
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