大學生畢業後如何就業，又要如何提高大學生的就業率，是十幾年來橫在學校與社會間的一大難題。在上個世紀經濟欠發達時期，隻要能考上大學生，就包分配工作，不用擔心任何工作問題。而在進入公司後，還會有各種類似分房子的福利，更不用擔心失業，在崗位上一幹就是一輩子。

然而經過幾十年的經濟高速發展，大學生也早已不是什麼“稀有物種”，到2020年,全國共有各級各類學校53.71萬所,在校生2.89億人,專任教師1792.18萬人，而在2022年，高校畢業生首次突破1000萬。也就是說，每年從大學畢業，進入社會的年輕人高達千萬人，這一點也是現在大學生就業越來越難的重要原因之一。

大學是所象牙塔，大學生社會化率有待提高

很多同學畢業後，點開招聘軟件查看招聘要求，會發現有很多企業寫着“招聘應屆畢業生，有工作經驗優先”的字樣，會讓他們感到疑惑：應屆畢業生要怎麼有工作經驗呢？

生活在象牙塔中的大學生，很大一部分覺得上課、社團、課餘活動就是自己生活的所有。人生的難題隻有不知怎樣才能不挂科的專業課，參加不完的活動，僅此而已。但他們并不知道，大學更像是一個學生到社會人的過渡階段，在大學，不僅要學習、參加活動，更重要的是參加實習，積攢社會經驗。

大學中的老師并不會教給學生這一點，很多學生也仍然擺脫不了高中生的學習思維，不會去主動學習。大學是美好的象牙塔，也像是一所信息繭房。這種“隔絕與封閉”，也造成了大學生失業率的持續走高。

職業規劃不清晰，“不知道自己想要做什麼”

除了有許多人不知道自己在大學中應該去實習，還有很多通過各種網絡渠道了解到需要實習的學生，雖然跟随前人的腳步決定去實習，但又完全不知道自己适合和喜歡什麼職業。有些聽上去很不錯的職業，真正上手了發現并不适合自己，有些職業發展前景低，有些職業又不喜歡，就這樣又陷入“知道要找工作，但不知道要找什麼樣的工作”的求職怪圈。

困惑也是不少畢業生就業過程中的共同感受。越來越多的應屆生選擇“海投”，不看崗位，不看待遇，不看工作内容，隻是麻木地點擊投遞按鈕一鍵海投，有回音再去看是什麼崗位，又是什麼工作内容，投幾十份的人都是小數，大部分人一投就是上百份。

迷茫的本質是大學生的職業生涯規劃非常不清晰。在學校裡沒有人教，靠自己摸索，很容易被對自身的錯誤判斷，對目标職位和目标行業的不清晰等等因素影響，隻能原地繞圈，無法自我完成學生到社會人的轉變。那麼，能夠傳遞信息和資源，有專家指導的職引生涯規劃平台，去指引大學生盡早進入社會實習，進行自己的職業規劃，确定就業方向，就成了解決這種狀況提高大學生社會化率、就業率的有效途徑。

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基層勞動崗位空缺極大，大學生卻“不願去”、“去不了”

自古至今的“萬般皆下品，唯有讀書高”以及幾十年前的大學生包分配，隻需考上大學就可以安穩度過一生的觀念，至今也在影響着現在的家長和學生的心态。很多人覺得：“我都已經是大學生了，就應該坐在辦公室裡吹吹空調，敲敲電腦輕松工作，體力勞動和什麼個體商戶我不可能去做的”，殊不知卻因此錯過了許多工作機會。

除了一二線城市之外，其他廣大中小型城市依舊缺乏勞動力。越來越多的年輕人走出小城，小城市的基層也就空缺了大量崗位。這些企業困于沒有途徑讓大學生知道自己正在招聘，困于由于工作環境和待遇不被年輕人所接受，而大量的大學生卻也仍然找不到工作。

除了學生自己“放不下身價”的心理外，這本質也是信息的不對等。基層企業招聘信息推出不出去，想要來基層工作的大學生看不到，也就造成了大城市勞動力供過于求，中小城市招不到人的局面。

要從根源上解決大學生的就業問題

大學生就業難的問題是由多方面的多種不同因素造成的，若隻從其中一方面入手，很難解決問題，隻會随着越來越多的大學生步入社會造成勞動力堆積，問題加重。

要從根源上改變大學生的求職觀念，在進入大學後便告訴他們實習、積累工作經驗的重要性，通過職業生涯課、模拟項目等等幫助學生們積累經驗，在進入社會前提高大學校園内的學生社會化率。同時通過例如職引生涯規劃的承載有大量求職信息、模拟面試、已經正規項目體驗的平台來給予一般大學生獲取信息的渠道，改變“非辦公室不坐”的觀念，着眼于基層，拓寬就業渠道，長此以往，才能從下到上地改善就業環境。

文/職引生涯規劃

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