編者按：

從今年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。在機制、有課程、有評價、有基地、有保障的中小學“五有”勞動教育體系引領下，東莞全市中小學緊密結合市情、校情、學情，以課程建設、師資培養、特色項目、基地培育、協同育人等五大項目為抓手，探索與實踐具有東莞特色的勞動教育模式，逐步形成了以學校為主導、家庭為基礎、社會齊參與的勞動教育工作新局面，勞動教育特色建設成果顯著。

繼首批5所學校獲得廣東省中小學勞動教育特色學校稱号之後，今年東莞又有市第七高級中學、石排中學、南城陽光第四小學、石龍鎮中心小學、石碣莞華小學、厚街鎮前進小學共6所學校被評為廣東省第二批中小學勞動教育特色學校。

為充分發揮特色學校的示範帶動作用，東莞市教育局聯合南方 特别開設“聚焦特色勞動課程”欄目，以課程建設為切入點，廣泛宣傳6所特色學校的勞動教育開展經驗，向更多師生家長傳遞勞動教育的意義和價值，感受勞動的魅力。

依托《勞動與技術》教材，實施“愛”生活勞動教育；跨學科融合，實施“智”生活勞動教育；創設勞動空間，實施“義”生活勞動教育課程。這是有着百年辦學曆史的東莞市石龍鎮中心小學勞動教育課程實施内容。

讓勞動教育回歸本質，石龍中心小學從學生的真實生活和發展需要出發，構建“融合傳統文化，五育并舉”的“愛·智·義”生活勞動教育課程，通過探究、服務、制作、體驗等方式組織開展豐富多彩的勞動教育，充分發揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，讓學生懂生活、會生活、愛生活。

構建“樹人”勞動課程體系

圍繞“以兒童為中心，讓每一個學生像樹一樣茁壯成長”的辦學理念，近年來石龍中心小學通過廣泛征集意見和專家論證，打造“樹人教育”品牌理念體系，并成功獲批成為東莞市第二批品牌學校。充分發揮勞動教育育人功能，學校成立勞動教育科組，并構建了體系完善的“樹人”勞動課程。

學生在田間地頭參與勞動。

●依托教材實施“愛”生活勞動教育

家務勞動既能增強學生的勞動技能，幫助學生樹立良好的勞動觀念，又能發揚孝敬父母、尊敬老人的傳統美德。石龍中心小學将家務勞動列入學校勞動教育的内容，列入各學段學生必備的課外作業，依托省編《勞動與技術》教材，根據學生身心特點制定各年級“家庭勞動清單”“學生居家勞動指南”，通過“課堂指導，家校合力，評價激勵”組織實施“愛”生活勞動教育。

五年級學生居家勞動指南。

比如，一年級學生居家勞動指南包括早晚刷牙、疊衣服等，五年級則要求學生整理衛生間、自己清洗運動鞋等。通過為不同年齡段學生定制勞動指南，營造人人參與、樂于參與的勞動氛圍。“愛”生活勞動教育實施，不僅帶動學生的勞動積極性，也進一步鍊接家長，和諧家庭氛圍。

●跨學科融合實施“智”生活勞動教育

勞動教育跨學科融合是德智體美勞五育走向實踐融合的重要渠道。以勞動教育為依托，石龍中心小學采用“以某門學科内容為主，整合勞動教育學科相關内容，實現綜合滲透”“多門學科中的相似主題相互融合，實現學科間的協同共進”兩種方法開展勞動教育跨學科融合教育，實施“智”生活勞動教育。

學校融合語文、數學、信息技術、美術、科學等學科，開發“校園樹王國遊記”勞動教育課程，學生在對校園樹木進行養護過程中，進行詩歌創作、測量與計算、構圖畫畫、制作樹名牌等。

同時，學校聘請省級非遺傳承人擔任外聘教師，建設工作坊，開發實施新昌鼓非遺勞動技藝傳承課程“鼓舞飛揚”，讓學生走進一個真實、開放的情景中，主動去考察探究，設計制作、服務體驗、動手實踐，通過參與項目式的活動過程中實現自我的真實“體悟”，在活動中增加綜合能力，在活動中健康成長。

●創設勞動空間實施“義”生活勞動教育

勞動空間是推進勞動教育的重要支撐，石龍中心小學通過構建教室小基地（班級綠植區）、學校中基地（校園本草體驗園）、社會大基地（校外拓展區）創設涵蓋學生成長全場景的勞動教育空間，并依托不同類型的基地開發“義”生活勞動教育課程，包括校園勞動教育課程和社區勞動教育課程。

以校園勞動教育課程為例，學校建設“校園本草”勞動教育體驗區并開發實施“校園本草”課程，并讓信息技術賦能勞動教育，提煉總結“校園草本”勞動教育的教學環節：秒懂百科微視頻知識學習（自學）；種植并撰寫種植日記，養護并撰寫觀察日記；收獲、加工、分享并撰寫心得體會。

該課程既傳承了中醫藥文化，又培養了學生的勞動意識，增強了學生的勞動技能，為學生成長種下“醫乃仁術”的道德種子。

勞動教育為學校品牌發展賦能

充分發揮勞動教育的綜合育人功能，石龍中心小學通過開展“愛·智·義”生活勞動教育課程，不僅培養了學生勞動素養，提升了教師課程領導力，并賦能品牌發展，為學校高質量發展注入新的動力。

數據顯示，實施生活勞動教育課程以來，學校學生三項勞動技能以上掌握率超過98%，特别感興趣或比較感興趣參與生活勞動的比率超過90%，學生在生活勞動中懂生活、會生活、愛生活；學校勞動教育科組成功申報廣東省中小學勞動教育專項課題《基于“六課型”教學體系的學科融合勞動教育校本特色課程的開發與實施》，勞動教育案例、論文、微課獲得省市級獎勵20餘項。

近五年來，學校先後獲評東莞市第二批品牌學校、東莞市首批中小學品質課堂實驗學校、東莞市首批中小學綜合評價改革實驗學校，勞動教育經驗成果受到肯定與推廣，《小小整理清潔師——疊衣服小能手》案例入選《構築教育新生态》，“親子共做家務”活動入選《中小學德育工作指南實施手冊》。

【統籌】柴松方 王慧

【記者】黃婷

【設計】袁永平

素材來源：東莞市中小學勞動教育研究會、石龍中心小學

【作者】 黃婷；袁永平

教育莞家

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