“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢”

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古代詩歌中，有不少是描寫“童趣”的，這些詩歌既通俗易懂，又生動活潑。讀來，不由讓人憶起童年各種景象。

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村 晚

【宋】雷震

草滿池塘水滿陂，

山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，

短笛無腔信口吹。

✎ 四周長滿青草的池塘裡，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，拿着短笛随便的吹奏。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。

小兒垂釣

【唐】胡令能

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人。

✎ 這是一首以兒童生活為題材的詩作，“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻怕驚了魚而不置一詞，真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然。

閑居初夏午睡起

【宋】楊萬裡

梅子留酸軟齒牙，

芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，

閑看兒童捉柳花。

✎ 芭蕉分綠，柳花戲舞，兒童捉柳花，柳花似也有了無限童心，在風中與孩童們捉迷藏。不時有笑聲漾起，詩人閑居鄉村，初夏午睡後，悠閑地看着兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。

村 居

【清】高鼎

草長莺飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鸢。

✎ 詩人采用了動靜結合的手法，将早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢着歡快的情緒，字裡行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

池 上

【唐】白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤迹，浮萍一道開。

✎ 蓮花盛開的夏日裡，從小主人公撐船偷采白蓮，到他離去隻留下被劃開的一片浮萍，準确地捕捉了小娃娃瞬間的心情，小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，躍然紙上。

所見

【清】袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

✎ 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

宿新市徐公店

【宋】楊萬裡

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

✎ 籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑着追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

牧童詩

【宋】黃庭堅

騎牛遠遠過前村，

短笛橫吹隔隴聞。

多少長安名利客，

機關用盡不如君。

✎ 牧童騎着牛遠遠地經過山村，他把短笛橫吹着，我隔着田隴就能聽到。哎，多少到長安求取名利的人啊，機關算盡都不如你(牧童)啊。​​​​​​​​

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