家校溝通中碰到的問題? 昨日深夜，家長群裡爆發一場大讨論，現在小編就來說說關于家校溝通中碰到的問題?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

家校溝通中碰到的問題

昨日深夜，家長群裡爆發一場大讨論。

讨論的主題圍繞“數學老師要求孩子用尺子畫等于号、大于号、小于号是否有必要”而進行，大緻可分為以下幾派觀點：

第一、強烈反對派。認為用尺子寫符号會損害孩子的手型，并宣稱自己的數學水平比學校任何一個老師都要高。

第二、倡導個性派。認為太過标準、統一化的要求會磨滅孩子個性，提倡自由生長。

第三、尊重孩子派。孩子願意用尺子畫就用尺子畫，孩子若不願意那就徒手畫，但要把線條畫直。

第四、理解萬歲派。認為老師的做法自有其道理，主張按照老師的要求來。

當然，這些讨論都是在純家長群，老師并不在場。身為一個數學不太靈光的初中語文老師，一直覺得隔行如隔山，對于自己并不專業的領域絕對不敢妄加評論與指導。尤其在孩子剛升入小學一年級之際，自然是要維護好老師在孩子心目中的信任度。

今日輔導兒子數學作業，母子倆同樣發生了一些小分歧。題目要求給相應圖形塗上紅色或藍色，兒子堅定地否定了我：可是我們數學老師要求我們塗色都要用鉛筆，要不你發微信問問老師？在孩子的眼裡，老師的話向來是至高無上的，這對于學校教育效果而言，絕對不是件壞事。

我沒有聽兒子的，一則為這麼小一件事情打擾老師實在沒有必要，二則自信于語文老師的閱讀理解能力還是沒有問題的。母子倆經過商議，最終決定按照題目要求來。如果明天交作業時，與老師平素的要求不符的話，那也可以據理力争，因為本就是嚴格按照題目要求完成作業。

兩件事情，并不矛盾。 親其師方能信其道，無論在哪個學段，這都是師生相處的首要原則。同時，也要鼓勵孩子要敢于質疑，目前的教育太過注重培養聽話的孩子，而漸漸磨滅了孩子質疑的天性。

在我的從教經曆中，也曾遇到過與學校教育産生嚴重意見分歧的家長。上個學期，一個在政府部門任職的家長向我反映，學校布置的作業太多，孩子經常要忙活到半夜十一二點。聽到這個反映，我深感詫異，這孩子的成績在我們班名列前茅，如果他都需要寫作業到淩晨，那麼其他中等偏下的孩子，那不是每天都活在與作業奮戰的暗無天日裡？

沒有與這位家長過多讨論，我決定采取抽樣調查的方式，用事實說話。火速聯系到了班裡其他幾位家長朋友(孩子成績中等偏上、中等、中等偏下各有一個），詢問各家孩子完成作業所需的時間以及晚上睡覺的時間。三個家庭的孩子基本能在九點前完成作業，九點半前上床睡覺。那麼，比他們學習能力更強的孩子為什麼需要忙活到深夜呢？

找來這個孩子，細細詢問，才知道孩子爸爸一般在晚上九點左右到家，他就會趁爸爸還未回來之時抓緊時間玩手機。待到爸爸回來，才開始動工寫作業。如此一來，作業不寫到深夜才怪。

經過我的抽樣調查與個别談話，真相大白于天下。萬幸的是這個一直被蒙在鼓裡的爸爸還未在孩子面前痛訴過他對學校教育的不滿，隻是通過微信向我訴說諸多抱怨。如若孩子也一直處于這種對學校、對老師不滿的狀态，那對孩子的成長而言，後果簡直難以想象。

當然，由于價值觀念、認知角度、對孩子期望值等差異，家校發生意見分歧是不可避免的。作為家長，當與學校或老師有分歧時，建議與老師私下溝通，切忌當着孩子的面貶低學校或老師；作為老師，當與家長意見不一緻時，可以在尊重家長個人意見的同時，用自己的專業水平與客觀事實來說話，以理以德服人。

為了共同的孩子，這是家校共育的基礎與前提。惟有家長、學校、孩子之間形成堅不可摧的互信力，才能助力孩子的全面發展 。

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