當代高教制度發展?今年求職季，沈陽藥科大學微生物與生化藥學應屆碩士生王碩如願入職了心儀的公司他認為，這得益于沈陽藥科大學的研究生聯合培養項目“：我真覺得，如果沒有校企合作的培養經曆，拿不到這個機會”開放辦學是近年來遼甯在高等教育領域做得最引人矚目的舉措，校際、校所、校地、校企合作全省“一盤棋”，而其意義遠超出了教育本身，下面我們就來聊聊關于當代高教制度發展?接下來我們就一起去了解一下吧!

當代高教制度發展

今年求職季，沈陽藥科大學微生物與生化藥學應屆碩士生王碩如願入職了心儀的公司。他認為，這得益于沈陽藥科大學的研究生聯合培養項目“：我真覺得，如果沒有校企合作的培養經曆，拿不到這個機會。”開放辦學是近年來遼甯在高等教育領域做得最引人矚目的舉措，校際、校所、校地、校企合作全省“一盤棋”，而其意義遠超出了教育本身。

一個省對高校開放辦學的需求

中國最早開放的沿海省份之一遼甯，一度經濟發展步伐緩慢，新時代遼甯吹響了“全面振興、全方位振興”的号角。新形勢下，一邊是産業轉型升級迫在眉睫，另一邊是相對緊張的财政壓力，遼甯振興面臨着諸多挑戰。

高等教育是服務經濟社會發展最近的一段教育，遼甯70%以上的科技資源在高校。在這種背景下，以開放辦學提升人才培養質量和科技創新水平，成為遼甯高校的重要使命。2020年，遼甯省教育廳推進“高校開放辦學，加強校際合作”被教育部确定為“廳長突破項目”。同年，《遼甯省教育廳關于推進普通高等學校開放辦學加強校際合作實現高質量發展的指導意見》印發，從制度層面推進開放辦學，聯合培養、教師互聘、協同創新、合作交流是重點工作。

“資源整合”是遼甯省教育廳廳長馮守權頻頻提到的關鍵詞之一。遼甯高校學科門類齊全，各個學校特點突出，且有一定的發展基礎。因此他主張，打破學校之間的壁壘進行資源的最大化利用。“東北财經大學的應用經濟學、工商管理、統計學，沈陽農業大學的農學、獸醫學等都非常厲害。”高等教育處處長張國林如數家珍。中國醫科大學和沈陽藥科大學都有藥學專業，前者重臨床經驗，後者的藥學研究更加深入，校校之間優勢互補。而這，也是新知識、新效益的增長點。

遼甯充分放大教育資源優勢，針對高校優質教師資源短缺的現狀，高水平院校的骨幹教師去薄弱高校，發揮示範帶頭作用，薄弱院校的教師外出挂職學習。從2011年起，遼甯省探索線上線下混合式跨校聯合教學新模式，遼甯高校大學生網絡在線跨校修讀學分，共享優質精品課資源。數據顯示，截至目前遼甯全省已有28.7萬名大學生實現跨校修讀學分。如今，遼甯的省級優質資源共享平台進一步擴大到吉林省、黑龍江省、内蒙古自治區，三省一區的開放辦學、校際合作正在推進。

對内開放，打破壁壘強強聯合

2019年7月上旬，王碩的導師在課題組師生群發布了一條有關校企合作聯合培養的項目信息，王碩很感興趣，考慮到對未來就業可能有幫助，他将簡曆發給了對方。一場視頻面試後，雙方達成了簽約意向。溝通過的實習補助、工作時長、項目推進進度等都清晰地列入聯合培養合同，并在研究生院等學校各部門備案，這樣的保障讓王碩十分放心。十多天後，他動身前往這家位于北京的企業開始實習。此後的每個月，他都會在線上和校内導師、校外導師共同開組會。在一年零九個月的實習中，他完成了兩項實驗研究，其中之一成為他畢業論文的選題，相關研究成果發表了一篇論文在SCI期刊上。找工作時向他發出面試邀請的企業有20多家，大多對他這段經曆頗感興趣。

沈陽藥科大學研究生聯合培養一方面将有學術志向的學生送到科研院所學習，另一方面要為用人單位培養高質量、高層次的實踐應用型人才。沈陽藥科大學研究生院院長翟鑫說：“為了保障聯合培養質量，學校制定了頗為嚴苛的篩選機制。從年齡、學曆背景、科研項目等方面遴選校外導師，每名校外導師的招生人數不超過兩人。每個企業的培養人數控制在十人以下。”許多科研院所、企業主動找到翟鑫表達了合作意向，但她的頭腦很清醒：“我們希望聯合培養是高質量的逐步發展，而不是盲目擴張。”

關于開放辦學，遼甯多所高校不約而同地提到了與兄弟院校的合作項目，校校合作在科技創新及科研成果轉化上發揮了巨大優勢。

菱鎂在農牧、建材、輕工、冶金和環保等領域有廣泛應用，遼甯的菱鎂儲量占全國的85.8%，占全世界的20%。然而，長期以來粗放式開采，導緻大量的低品位、小顆粒菱鎂礦石被浪費。為推動菱鎂産業轉型升級、綠色發展，2020年，沈陽化工大學牽頭，聯合東北大學、

沈陽航空航天大學等高校和行業企業共同獲批了科技部國家重點研發計劃“固廢資源化”重點專項定向支持項目“菱鎂固廢化工材料高值利用技術與基地集成示範”。其中，東北大學負責低品位菱鎂尾礦高效浮選、沈陽化工大學開發大型菱鎂礦閃速輕燒技術裝備、沈陽航空航天大學和中國科學院過程工程研究所開發配套閃速輕燒清潔燃氣制備及煙氣淨化技術。目前，這項分工明确、優勢互補的多校緊密合作和集成開發的項目已成功落地，将帶動投資100億元，年節約标準煤60萬-80萬噸，減少CO2排放約200萬噸。

為做好“卡脖子”技術攻關，遼甯省教育廳開展遼甯省高等學校“揭榜挂帥”工作，張出榜來，“英雄不問出處”誰有本事誰揭榜，以此調動高校、企業等社會創新力量。

對外開放，“一帶一路”教育合作再深化

聚焦新時代國家和遼甯的對外開放大局，持續落實“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄，國際化辦學被納入遼甯高校考核的重要指标，發揮“指揮棒”的導向作用。政策傾斜、資金劃撥、招生規模等與高校切身利益密切相關的事項，與學校的對外開放水平挂鈎，其目的是調動高校開展國際化合作辦學的積極性和主動性，全面提升遼甯高等教育國際化質量和水平。遼甯省教育廳國際交流合作處處長劉彤說“：面向遼甯全省高校開展動員，公辦本科高校的國際化合作辦學力争在年内基本掃除空白。”決心由此可見。

“國際交流越來越依靠中外合作辦學開展，對于研究型大學來說，中外合作如果僅限于短期的人才培養，很難落到實處。”大連理工大學國際交流與合作處處長叢豐裕說。位于白俄羅斯的白俄羅斯國立大學—大連理工大學聯合學院是大連理工大學的境外辦學項目，招收白俄羅斯高中生。學生前兩年在白俄羅斯讀書，後兩年到大連理工大學上課。出乎意料的是，聯合學院物理專業學生的自然科學科目入學成績，比報考白俄羅斯國立大學同專業的學生還要高出10%。

當時，叢豐裕也不是很理解。2019年秋天，白俄羅斯國立大學的一位副校長解開了他的困惑：“大連理工大學的理工科專業強，實驗室條件好。白俄羅斯學生認為，到大連理工大學讀書，将來的就業和人生的發展可能更好。”與這所白俄羅斯最好的大學良好的持續合作，給了叢豐裕極大的信心。2019年，落實“一帶一路”倡議的重要國際交流活動——白俄羅斯教育年在大連理工大學舉辦，這是白俄羅斯共和國教育部直接向中方教育部點名要求的。原來，在和白俄羅斯合作的高校中，大連理工大學務實的工作作風給外方留下了深刻印象，促成了更高層次的合作。

為培養遼甯急需的高層次國際化人才，大連理工大學、東北大學等高校聚焦高端裝備制造、新一代信息技術、新能源等遼甯振興發展的重點領域，持續推進與俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯等國高校開展産學研用合作，積極申報教育部2020年和2021年國際産學研用合作中外雙導師聯合培養研究生項目，兩年共獲批314個研究生聯合培養計劃，其中博士生計劃137個，碩士生計劃177個。專項計劃解決了導師有意願帶學生但苦于沒有招生名額的難題，也為有志于學術科研的博士生提供了深造的好機會，促成了優秀項目和優質生源的對接。大連理工大學控制科學與工程學院教授吳玉虎是中方導師之一，多年的海外訪學經曆，令他感受到國際視野對人才培養的重要性。“俄烏白的工業發展底子厚，經驗足，不同視角能夠啟發學生的科研思路。”他的博士生高亮，是大連理工大學首批中外聯合培養計劃21人之一。“自己有工程經驗，想繼續做偏應用的研究，而外國在工程實踐方面比較有優勢。”談及申請緣由，他如是說。

疫情給教育開放帶來新的不确定性，但國際合作依舊要繼續。“就跟走親戚似的，得長期聯絡。”持續推進交流合作增進雙方互相了解，更令叢豐裕期待的是，以學生培養為契機，外方高校專家能夠來到大連理工大學開展短期、長期的訪問，中外各自帶領團隊，在此共同開展科研項目。

大連理工大學國際合作與交流網站的“全球朋友圈”的欄目下，是“中國—烏克蘭大學聯盟”的介紹。這一由中國、烏克蘭多所高等院校聯合發起成立的合作機構，旨在引領帶動區域高等教育國際化發展水平整體提升。在此前工作會議報告中表述的“遼甯—烏克蘭大學聯盟”，如今被“升格”到國家層面。2021年6月23日，中國—烏克蘭大學聯盟正式成立。

開放的教育理念根植于遼甯高校，并已成為遼甯發展高等教育的共識，鼓舞着遼甯教育人以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的曆史擔當奮力推進教育現代化。風從海上來，遼甯正鼓起“開放”的風帆劈波斬浪，去遠航。

（作者：王楠）

來源： 教育家雜志社

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