能讓孩子們聽着聽着就哭，聽着聽着又笑的童話，還真的不少。比如《白雪公主》、《灰姑娘》、《豌豆公主》和《青蛙王子》等等。

能讓孩子們了解小動物年幼時長什麼樣子，長大後又是什麼樣子的童話，也不少。比如《小蝌蚪找媽媽》、《毛毛蟲變蝴蝶》、《醜小鴨》等等。

能讓孩子們通過一個繪本，就能增長某一領域知識的童話，也不在少數。比如《小黑鳗遊大海》、《七色花》、《小風笛手》、《小馬過河》、《孫悟空大鬧天宮》等等。

一枚天鵝蛋在鴨窠裡被母鴨孵出後，因為長相與衆不同而被大家當成醜小鴨。因此，自從蛋殼裡爬出後來便到處挨打，被排擠，被譏笑，不僅在鴨群中是這樣，在雞群中也是這樣。大家都要趕走這個可憐的醜小鴨。鴨兒們啄他，小雞們打他，連喂雞的女傭人也用腳踢他。

故事講到這裡，聽故事的小朋友們可能會因可憐那隻醜小鴨而哭，并為它的命運擔憂，也會不斷催問：後來呢？後來呢？

醜小鴨隻好連夜飛過籬笆逃走了。在沼澤地裡，他碰到兩個調皮的公雁，公雁叫他和他們一起做一個候鳥，在另外一塊沼澤地裡有幾隻可愛的小姐他可以碰碰運氣。正在他們交談之間突然聽到“啪啪”兩聲槍聲，兩隻公雁落到蘆葦裡死了。原來他們倆被獵人打死了。

他隻好再次逃離沼澤地來到一個農家小屋，才有了暫時栖身之地。

因為他不能像母雞一樣下蛋，也不能像小貓一樣拱起背發出咪咪的叫聲和迸出火花而被要求不能有不同的看法。

但是醜小鴨還是認為自己可以有不同的想法。他想在水裡自由自在地遊泳。當他看到美麗的天鵝展翅從寒冷的地帶飛向不結冰的湖面時，醜小鴨不禁感到有一種說不出的興奮。

正是因為他認為自己可以有不同的想法，他才會選擇飛向天鵝。他認為他不被天鵝殺死，也要比被鴨子咬，被雞群啄，被看管雞場的那個女傭人踢和在冬天裡受苦好得多。

他來到天鵝群。他被大家看出是一隻最美麗的天鵝而不是一隻醜小鴨。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為他有一顆久經磨難但善良向上的永遠也不會驕傲的心。

《醜小鴨》是在安徒生心情不太好的時候寫的。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點。”

對于這篇童話，安徒生在1869年7月21日給丹麥文學評論家喬治·布朗兌斯的信中寫道：”在《醜小鴨》中有我的生活的寫照。“

《醜小鴨》第一次出版于1843年，正如故事的最後一句這樣說道：”在我還是一隻醜小鴨的時候，我連做夢也沒有想到有這麼多的幸福！”

也由于《醜小鴨》有安徒生的生活的寫照，這篇童話一般都認為是安徒生的一篇自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對自己本應該是貴族的看法及實現這種看法的追求和向往，以及他通過重重苦難後所得到的藝術創作上的成就和精神上的安慰。

《醜小鴨》說明：隻要有理想，有追求，并為這目标而努力奮鬥，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，隻能堅強的面對。同時，“醜小鴨”也比喻不被關注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現、不為人注意的事物。

《醜小鴨》被翻譯成多種文字，廣為流傳。該童話入選初中語文，人民教育出版社七年級（下冊）。

堅持自我，是醜小鴨難能可貴的一點。而這種堅持也不是一開始就有的。而它之前的流浪和逃亡都是遭遇所迫。

從雞鴨群中逃出來的小鴨一開始隻是悲觀與逃避，甚至可以說是謙卑。它剛山逃時，看到灌木林裡的小鳥向空中飛去，認為是自己“非常醜陋”而驚吓了它們。當公雁高傲地問小鴨時，小鴨“一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能恭恭敬敬地行禮”；當獵狗嫌棄它太小不足獵而跑開時，它認為是自己“醜得連獵狗也不咬我了”，内心的自卑讓它對待外來物的态度謙卑至極。

真正讓小鴨産生自我意識并開始堅持自我是在農家小院裡。在這個簡陋的農家小院，它開始有了“安身立命”之所，溫飽之餘開始思索自己，開始有别人不同的看法，可以有自己的渴望。當看法和渴望未被認同時，決定去更廣闊的天地尋找、這時的小鴨不自卑，不謙卑，并且開始主宰自己的命運。

它主動離開了小院，并且看到了天鵝，覺得它們是如此親近——它總算看到同類了。它在冬天的湖面上不停遊動，因為他不想在不被人認同的地方謙卑地生活，盡管面臨的可能是死亡。也就是說，他對自我的堅持、獨立人格的堅持勝過死亡。

所以，賞析醜小鴨這個形象，重點應該在它的堅持。理想人人都有，奮鬥人人都會，但在逆境中堅持不是人人都能做到的，多少人在逆境小會為了衣食放棄或改變自己原有的理想，而醜小鴨沒有放棄，它最終活了下來，并守望到了美好的未來。

《醜小鴨》在塑造一隻可憐的“醜小鴨”的同時，還寫到了其他形形色色的動物，如雄吐绶雞、母雞、貓兒，以及醜小鴨的家族成員等。他們或者嘲笑、排擠醜小鴨，或者對可憐的醜小鴨進行無情的斥責，在擡高自己身價的同時，以虛妄的言語來達到貶低醜小鴨的目的。尤其是那隻雄吐绶雞，因為腳上有趾，就把自己看成霸王，氣勢洶洶，目空一切。

作者通過對這些動物群像的細膩刻畫，反映了世俗偏見和固有認知習慣對人成長的施壓和摧殘，也從側面寫出了自私和偏見能限制人的思想，使其目光短淺，唯我獨尊，不能用發展和全面的眼光看待事物。

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