何為數學敏感期？就是幼兒對事物的數和數量關系的敏感性。敏感期把握好了，可以使幼兒比較容易的獲得一些數的初級印象，可以培養幼兒初步的邏輯思維能力。幼兒數的概念發展大緻要經過三個階段。
一、對數的認識。
這個階段大約發生在3歲左右。這時期幼兒的思維是直覺行動思維。也就是說，孩子對數的認識一定要通過實物才能明白。所以，在這一階段，大人教孩子數數的時候，要給他具體的物品，如大大小小的玩具，幾個水果，幾本書，讓他對這些物品的大小、多少有個大概的理解。數的時候，要按順序結合實物進行10以内手口一緻的數數。
二、将數與量結合。
這一階段大約發生在4－5歲。這時期的幼兒的思維進入到了形象思維階段，能夠将數與量結合起來認識事物。所以，在這一階段，大人教孩子數學的時候，可以用以下方法。
1、讓孩子在點數以後說出總數。
2、告訴孩子一個數字，讓孩子去找到與數字對應的物品的數量。比如你說出數字8，讓孩子拿來8個雪花片。比如你說6，讓孩子伸出6個手指頭。
3、可以讓幼兒按規律擺放物品。比如給他許多紅色和綠色的雪花片，讓他按紅色、綠色（AB）或者紅色、紅色、綠色（AAB）的順序擺放。
4、給孩子10個以内的實物，教他進行簡單的10以内的組成與分解。比如拿出10個雪花片，讓孩子将這10個雪花片任意分成兩組，讓孩子分别數一數每組各有幾個，然後再合起來數有幾個。
三、數運算的初級階段。
5－7歲的幼兒進入了數運算的初級階段。這一時期的幼兒的思維方式仍然是具體形象思維階段，但數概念的發展又進了一步，已經從表象向抽象過渡。所以在這一階段，教孩子數學的時候，可以用以下方法。
1、按規律排序可以複雜些了。可以按ABCB、ACCB等規律給物品排序。也可以給出一個規律，讓孩子按着已有的規律接着往後排。
2、認識序數。帶着孩子一起數樓層，告訴孩子我們家在第幾層。數樓層時告訴孩子要從下往上數。或者将玩具娃娃排隊，讓孩子說出其中一個娃娃排在第幾。
3、可以進行20以内數的加減運算了。
隻要把握了孩子的這些敏感期，孩子以後的數學學習便不是什麼難事了。如果錯過了的，在一年級的孩子也還能補救，隻是需要家長付出更多的耐心，多和孩子玩玩數學方面的遊戲，相信孩子也能有很大的進步的。
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