散文随筆小學生?作為老師，我們都知道學生犯錯之後需要立即指出他們的錯誤所在，才能幫助他們改正但是今天為大家帶來的小故事，卻和我們說“批評，不妨慢一點”，這是為什麼呢？一起來看——，我來為大家科普一下關于散文随筆小學生?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

散文随筆小學生

作為老師，我們都知道學生犯錯之後需要立即指出他們的錯誤所在，才能幫助他們改正。但是今天為大家帶來的小故事，卻和我們說“批評，不妨慢一點”，這是為什麼呢？一起來看——

周三中午，輪到我值日，負責管理整個年級午睡。管理午睡不是一件容易的事，何況對象又是二年級的孩子。他們在這個年齡段活潑好動，經常發生突發情況。

這不，為了讓孩子們早點入睡，我隻得勤動嘴，多跑腿，在三間教室來回穿梭。十多分鐘後，大部分孩子都入睡了，我也趕緊趴在桌子上，小憩一會兒。

不久，迷糊中從隔壁班傳來刺耳的吵鬧聲，我大為惱火，推開後門，眼尖的孩子看到我一臉的怒氣，“戲精”一般，小腦袋齊刷刷趴在桌上，裝出一副沉睡的樣子。

我掃視整個教室，唯獨坐在第二排靠窗的兩個孩子，小腦袋擠在一起，嘴裡叽裡咕噜地不停用筆塗抹着什麼，沉浸在自己的世界裡，全然沒有覺察到我的到來。

中午不睡覺，幹嘛呢？把老師的話當成耳旁風！我大踏步向前走去，準備揪出他倆，作為“典型案例”。

或許是教室一下太安靜了，他倆覺察出異樣。一個孩子擡頭望了望，一看到是我，一溜煙地把一張畫紙之類的東西塞到桌洞裡，迅速把頭深埋在臂彎裡，裝出一副熟睡的樣子。

我敲了敲桌子，他倆不為所動。我再次重重地敲了敲桌子，小男孩終于睜開了眼睛，茫然地望着我，一臉無辜。

“把東西拿出來，讓老師欣賞欣賞！”我伸出手掌，放在桌子上。

小男孩遲疑了片刻，又瞪了瞪我，蹲下來，在桌洞裡摸索了好一會兒，怯生生地拿出一張圖畫紙，放到我手中。

我定眼一看，圖畫還真讓我吃了一驚：一個生日蛋糕上，畫着幾支東倒西歪的蠟燭，旁邊還配上了一個可愛的小白兔，寫着兩行歪歪扭扭的字：祝媽媽生日快樂！你是我最好的媽媽，媽媽我愛你！

我明白了，這是孩子給媽媽制作的生日賀卡吧！作為二年級的學生，能記住媽媽生日的真不多，能想到給媽媽制作賀卡的可能更是少之又少。他雖然沒有午睡，但這份童心、愛心，值得去呵護和引導。因為教育就是要使人成為有情、有心、有愛的人。

想到這，我便釋然了，頓時心平氣和了許多。

“你這賀卡可真漂亮！”我彎下腰，指着賀卡，面帶微笑。

他望望我，又看看圖畫紙，不好意思地撓了撓頭。

“媽媽什麼時候生日呢？”

“哦，不，我是送給爸爸的！”

我有點犯糊塗了，指了指賀卡上的字，“這不寫着是送給媽媽的嗎？”

“啊，我寫錯了！”他驚叫起來，趕緊拿出橡皮擦，低頭忙碌起來。

二年級的小朋友，媽媽陪伴得更多一點吧，爸爸常常“不在線”，以至于寫賀卡時，竟然把爸爸寫成了媽媽！

“爸爸什麼時候生日呢？”

“是今天，我想給爸爸一個驚喜。”他語氣種帶着幾分自豪。

“你記住了爸爸的生日，還不忘送賀卡，真是一個懂事的孩子！”我輕輕地摸了摸他圓溜溜的小腦袋，不忘誇獎。

聽到誇獎後，他昂首挺胸，臉笑得像花兒一樣燦爛。

“制作賀卡，你可得選擇課餘時間喲，比如課間休息，手工課……”

“老師，旁邊的小白兔是他幫我畫的呢！”他指了指賀卡上的兔子，有點答非所問，我終于明白他倆剛剛為什麼叽裡咕噜的了。

我繼續說：“我們上課要專心聽講，就餐時就要認真吃飯。”“午休時，就——要——”我故意拉長了聲音。

他接出了下句：“就要午休。”

“如果爸爸知道，你用午休時間來制作賀卡，他可能也會批評你哦！”他不好意思地低下頭，迅速地收起賀卡，小腦袋又趴在桌子上了。

對孩子的教育，我們都是以成年人的标準來要求他們的，讓他們成為大人眼中标準的模樣，很少蹲下身來，站在他們的立場，來審視、思考問題。成人眼中看似荒唐的事情，對孩子來說可能很有意思吧！

所以，作為教師，我們在批評前，不妨停一停，帶着智慧的雙眼，心懷教育的溫度，去了解、分析背後的秘密，尋找教育的契機，切不可為完成而完成，把他們推向教育的對立面。

故事中的小男孩，雖違反了午休紀律，但換個角度來看，他的愛也是值得珍視的，因此我們需要在鼓勵中批評，在批評中鼓勵，給予積極的暗示，進行正确的引導，呵護他心靈中向好、向善的一面，回歸到解決問題的軌道上來，建立起良好的師生關系，教育便可生出無盡的美好來。

批評，不妨慢一點，或許它更能幫助孩子成為一個幸福的人，幫助教師成就職業的幸福，在成長中遇見最美的自己。

（作者單位系四川省廣元市蒼溪縣歧坪小學 ）

文章作者|權卿宗

來源： 人民教育

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