【教學過程】
環節一:導入新課
多媒體展示孔雀、老鷹和蝙蝠的圖片,提問:你們知道這些是什麼動物嗎?它們都是鳥類嗎?
如果不是,那鳥類又有什麼樣的特征呢?激發起學生的興趣和求知欲,順勢導入新課——《鳥類動物的特征》。
環節二:新課講授
活動一:尋找鳥類的共同特征
(1)活動前
鳥是我們非常熟悉的動物。觀察常見的幾種鳥,怎麼找出他們的共同特征呢?
是不是所有的鳥都會飛?它們的身體形态有什麼特點?它們是怎麼攝食的?它們是怎麼繁育後代的?
(2)活動中
分别展示老鷹、鴕鳥、孔雀等鳥類的圖片和視頻,讓學生從身體表面、運動方式、生育後代的行為幾方面進行觀察。(學生小組觀察、讨論、記錄表格)
(3)活動後
總結出鳥類的共同特征有:體表有羽毛,取食靠喙,靠産卵繁殖後代。
活動二:判斷哪些是鳥類
出示課本中蝙蝠、蜂鳥、鶴、貓頭鷹、蜻蜓、蝴蝶的圖片,讓學生進行辨識哪些是鳥類?并說出依據(蜂鳥、鶴、貓頭鷹是鳥類,蝙蝠屬于哺乳類,蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲)。
環節三:鞏固提高
提問學生判斷鳥類的依據。學生總結利用鳥類的共同特征來判斷哪些是鳥類,哪些不是鳥類。
環節四:小結作業
小結:師生共同總結本課的知識點。
作業:課後思考題,1.幹旱時期,許多水塘和河流會幹涸,一些開花結果的植物會死亡,這對于具有哪種類型喙的鳥的生活産生影響?2.假設在幹旱時期,一種鳥有較短的喙,能磕開一些具有堅硬外殼的種子,這種喙有什麼優點?以及閱讀“科學在線”給了我們哪些啟示?下堂課一起交流。
【闆書設計】
【答辯題目解析】
1.你能列舉鳥類其他的特點嗎?
【參考答案】
體表被羽,身體呈流線型,有角質的喙,骨骼中空,具有龍骨突,前肢特化為翼,雙重呼吸,直腸很短,體溫恒定。
2.幹旱時期,許多水塘和河流會幹涸,一些開花結果的植物會死亡,這對于具有哪種類型喙的鳥的生活産生影響?
【參考答案】
水塘和河流幹涸,水中的食物缺乏,這對于湯匙類型的鳥類生活有影響;一些開花結果的植物會死亡,這對于尖嘴鉗子類型、鑷子類型的鳥,生活有影響。
後台踢小編領取答案,想了解更多精彩内容,快來關注東方胖胖吳
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!