因材施教讓每個孩子都學得輕松?至聖先師孔子提出了“因材施教”的理念，意思是說“在教育中要根據不同學生的認知水平、學習能力及自身素質，教師選擇适合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展”實踐證明，因材施教對家庭教育來說更為适用，我來為大家講解一下關于因材施教讓每個孩子都學得輕松?跟着小編一起來看一看吧!

因材施教讓每個孩子都學得輕松

至聖先師孔子提出了“因材施教”的理念，意思是說“在教育中要根據不同學生的認知水平、學習能力及自身素質，教師選擇适合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。”實踐證明，因材施教對家庭教育來說更為适用。

孔老先生提出的“因材施教”，是說要先分辨清楚孩子是什麼“材質、資質”，然後再考慮給他什麼樣的教育。而在因材施教的問題上，困難的不是給予孩子什麼樣的教育，而是如何識别和辨析孩子是什麼材質、資質。家長要根據孩子不同年齡階段的身心發展特征、孩子的不同學習方式、氣質類型、智能傾向因材施教。

家長要了解自己和孩子的人格特點，提高教育的有效性。性格是天生的，沒有好壞之分，每一種性格類型都有它積極的方面，也有消極的方面，要根據孩子不同的性格類型，有不同的把握。孩子向積極的方面發展還是向消極的方面發展，取決于父母是否有正确的影響。強化好的方面，孩子積極的方面就會越來越多，那麼強化不好的方面，孩子消極的方面越來越多。

家長要了解孩子的潛能優勢，進行優勢教育增加孩子自信。每個孩子生來各異，有些孩子可能對音樂敏感，而有些孩子對言語敏感；有些孩子記憶力很好，有些孩子觀察力比較強，每個孩子在不同領域的能力也是不一樣的。因此，因材施教就是要順應個體在優勢領域的發展，同時盡可能提升孩子的劣勢區域。

哈佛大學教授霍華德加德納博士開創了多元智能理論，他認為人生來就有8個方面的智能：語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能，自然觀察智能。世上沒有完美的孩子，也沒有不完美的孩子，每個孩子都是獨特的，差别隻是在于不同的孩子，不同的智能方面發展的程度不一樣而已。家長及時發現孩子的優勢智能非常重要，而孩子的這種智能在養育過程中是否得到及時喚醒，也決定了這種智能的發展情況。

家長要對孩子合理的發現和引導，不要批評孩子，要引導孩子用更好的方式發揮天賦，比如找到孩子喜歡的運動方式，鼓勵他參加一項喜歡的體育運動，同時引導他在課間休息的時候多運動，或者做作業之前讓他蹦一蹦、跳一跳，鼓勵他上課的時候安靜一會兒，動中有靜。

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