出版專業評級?國務院學位委員會、教育部日前印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》在新版學科專業目錄中，“出版”位于“05文學”門類下，目錄代碼為0553“出版”增列進入新版學科專業目錄意味着什麼？可授予出版博士專業學位對學科建設與行業發展将帶來哪些影響？《中國新聞出版廣電報》記者日前對話武漢大學人文社會科學研究院院長、教授、博士生導師方卿，下面我們就來聊聊關于出版專業評級?接下來我們就一起去了解一下吧!

出版專業評級

國務院學位委員會、教育部日前印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》。在新版學科專業目錄中，“出版”位于“05文學”門類下，目錄代碼為0553。“出版”增列進入新版學科專業目錄意味着什麼？可授予出版博士專業學位對學科建設與行業發展将帶來哪些影響？《中國新聞出版廣電報》記者日前對話武漢大學人文社會科學研究院院長、教授、博士生導師方卿。

變化體現在兩個方面

本次發布的《研究生教育學科專業目錄（2022年）》在原《學位授予和人才培養學科目錄》基礎上編制形成。在2011年頒布實施、2018年更新的《學位授予和人才培養學科目錄》中，“出版”在作為附表的《專業學位授予和人才培養目錄》中出現。

将兩版目錄進行對比，變化體現在兩個方面，其一是“出版”由附表進入新版學科專業目錄，其二是明确出版專業人才培養可授予出版博士專業學位。

近年來，出版人才培養體系不斷完善。教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》顯示，編輯出版學是屬于文學類，新聞傳播學一級學科下面的二級學科。目前全國開設編輯出版學本科專業的高校約有50所。

研究生教育分為學術學位與專業學位兩個不同系列。從學術學位來看，目前出版往往挂靠在文學、新聞傳播學、圖書情報與檔案管理等一級學科之下，設立出版學二級學科或出版學專業方向。比如武漢大學出版發行學挂靠在圖書情報與檔案管理一級學科之下，畢業時授予管理學碩（博）士學位；中國傳媒大學編輯出版學則挂靠在新聞傳播學一級學科之下，畢業時授予文學碩（博）士學位。

從專業學位來看，自2010年國務院學位委員會公布全國碩士專業學位授權審核結果以來，全國目前共有武漢大學、南京大學等33所高校設立有出版碩士專業學位教育點。新版學科專業目錄顯示，在授予出版碩士專業學位的同時，也可以授予出版博士專業學位。

方卿對此表示，新版學科專業目錄發布後，已有的學位點仍然可以按照傳統模式培養學術博士，也可以兩者并行，既招學術博士，也培養專業博士。需注意的是，出版專業博士學位點的設立需要獨立申請，申請的條件和程序還要等待有關部門後續公布。

人才培養突出專業技術能力

9月14日，教育部網站發布《國務院學位委員會辦公室負責人就新版研究生教育學科專業目錄和目錄管理辦法答記者問》（以下簡稱《答記者問》）。該負責人在介紹本次目錄修訂工作的總體思路時說，在專業學位類别設置方面，堅持需求導向，突出專業技術能力，強調精準和靈活，以利于增強學生的職業勝任力。

如何增強出版專業學生的職業勝任力也是方卿從事出版教育工作30年來持續關注的話題。他表示，以新版學科專業目錄調整為契機，相關高校可以從培養目标定位、課程體系設置、師資隊伍建設以及教育教學方式創新等方面進行實質性的改革，讓出版高等教育有更加清晰的目标定位以及與培養目标密切相關的課程體系、師資資源和教育教學方法體系。

新版學科專業目錄改變過去專業學位類别目錄是學科目錄附表的呈現方式，将兩表“相并”，“出版”由此進入學科目錄。在方卿看來，“并表”可視為我國研究生教育改革的一個重大舉措，其意義在于面向實踐的應用型高級人才培養受到了應有的重視，改變了“重理論輕實踐”的高層次人才弊端。

“‘并表’從表面上看是進入學科目錄，本質上則是提供了重新思考高層次出版人才培養目标定位的契機。”方卿表示，“出版”以專業學位身份進入目錄，參與出版高層次人才培養的高校會增加，學位點的數量會相應提高，帶來的教育資源會更加豐富，從而提升出版高層次人才培養的質量和水平。此外，由于進入目錄的是出版專業學位，因此一定程度上會促進高層次出版人才培養與出版業界的合作，有助于畢業生提高專業技術能力和職業勝任力。

高端人才支撐高質量發展

國務院學位委員會辦公室負責人在《答記者問》中表示，将出版等一批專業學位類别調整到博士層次，體現了優化發展專業學位、支撐行業産業高質量發展。

“出版業高質量發展是建設文化強國和出版強國的内在要求，是從出版大國邁向出版強國的必然邏輯。”方卿告訴記者，将出版學位類别調整到博士層次，是對出版研究生教育的“升級”或“提檔”，這既是長期以來出版管理層、業界和學界共同努力的結果，更對出版高等教育以及滿足出版業高質量發展人才需求帶來利好。

“出版”進入新版學科專業目錄消息一經發布，引發業内廣泛關注，很多人認為此舉對培養出版高端人才、推動出版強國建設具有重大戰略意義。在方卿看來，業界關注學科建設話題是一件好事。

“當然，進入目錄隻是出版學獲得社會認同的第一步。”方卿表示，與一些成熟學科相比，出版學還很年輕，存在基礎理論相對薄弱、知識體系不夠完善、研究方法和範式不夠成熟等問題。他同時談道，出版學科的成長需要管理層、業界和學界的共同努力，将進入目錄的“喜悅”轉化為學科建設行為自覺，加大學科建設投入，促進學科健康成長，更好地賦能出版強國建設，為中國特色哲學社會科學“三大體系”建設提供助力。

資料：中國新聞出版廣電網

編輯：沈陽

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