中央教科所的一位資深教授談到素質教育要從幼兒抓起時指出：從小學與初中，初中與高中的銜接來看，現在最薄弱的一環是幼小銜接。明确指出幼小銜接對兒童的終身學習具有重要意義。

幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經曆的三次環境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

幼小銜接對幼兒的成長和入學影響明顯，做好幼小銜接，要着眼于幼兒的可持續發展，做好多層次，雙向性的銜接工作。

幼兒園與小學是兩個根據兒童不同發展階段的特點而設立的、具有不同教育任務的教育結構。這是幼小銜接存在的原因。

1．教育的性質、内容不同

幼兒園是一個保教并重非義務教育機構。孩子以遊戲為主。而小學教育屬義務教育階段，主導活動是根據國家統一計劃、大綱規定的各種學科文化知識的學習，教學形式以課堂教學為主，氛圍嚴肅。有一定的家庭作業和必要的考試制度。

2．作息制度及生活管理不同

幼兒園的生活節奏是寬松自由的，一日生活中遊戲活動的時間較多，生活管理不帶強制性。而小學階段的生活節奏快速緊張，作息制度非常嚴格，每天上課時間較長，紀律及行為規範帶有強制性。

3．環境設置不同

幼兒園環境的設置生動活潑，色彩亮麗，有許多的活動區域，在其中有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作擺弄。幼兒可以自由選擇遊戲及同伴進行交往。小學的教室的環境布置相對嚴肅，成套的課桌椅排列固定。學生自由選擇活動的機會相對較少。

4．師生關系不同

幼兒園教師與幼兒個别接觸的機會多，時間長，涉及面廣。師幼關系融洽和諧。幼兒的安全感和被愛的需求都能得到滿足。小學師生接觸局限在課堂之内，個别接觸少，涉及面較小。

5．社會及成人對兒童的要求和期望不同

成人對小學生的要求相對嚴格具體，期望值高，這給兒童造成了心理上的壓力。

6．教學知識結構不同

幼兒園學習内容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識，如“奇妙的影子”、“各種各樣的車”發展幼兒的觀察、比較、概括等能力，看圖說話鍛煉幼兒觀察、想象、語言表達、邏輯思維的能力等。小學的教育内容是系統的學科知識，是以符号為媒介的學科知識，它的抽象水平相對較高，這種學習内容隻有當學習者的思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。

種種不同，告訴我們幼小銜接是必要的。

為了幫助孩子在進入小學前養成良好的生活及學習習慣，培養學習興趣，讓孩子更好地适應小學生活，“幼小銜接課程”就顯得尤為重要。因此搞好幼小銜接工作不僅十分必要而且意義重大。它既有利于兒童入學前後的學習和發展，也為中高年級以及以後終身的學習和生活打下良好的基礎。

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