寫景作文，讓不少學生望而卻步，無從下筆，更不知如何把景物寫好。

隻有掌握并熟練運用描寫景物的方法，下筆才能生輝，行文才能如行雲流水，揮灑自如。

一、善觀察。觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點和觀察角度，按一定的順序進行描寫。

魯迅說過：“此後如要創作，第一須觀察。”（《給董永舒》）觀察是描寫景物的前提。

觀察景物大體都有個特定的位置，位置不同，視野、視線、角度也各有差别，所見景物的特點就有所不同。

觀察景物的方法大緻有四種：

（一） 定點觀察。定點觀察是觀察者固定在某一位置上的觀察，可分為平視、仰視、俯視和環視。

（二） 動點定景觀察。動點觀察是觀察者沿着一定的路線，在不同的位置觀察。動點觀察是定點觀察的連續。

從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇轼所說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。可分為遠景、中景、近景、特寫。

（三）移步換景。指随着立足點的移動，觀察的對象一一展現或同一對象的角度也不斷變化，這是遊記寫景散文常見的方法。

（四） 散點觀察。散點觀察是選取某一範圍的若幹景點分别觀察。散點觀察是定點觀察的分散。

描寫景物時把觀察點和角度處理好了，思路就清晰了，寫起來也就順手了。

二、理順序。描繪景物時也要按一定的順序：

（一）空間順序。包括由近及遠或由遠及近、由高到低或由低到高等。

如《觀潮》一文首段就是由遠而近寫海潮來時的雄壯的氣勢。

《春》中的“春花圖”為了描繪春花的“多、豔、香甜”的特點朱自清按照“樹上—花下—草叢”的由高到低的順序去寫的。

（二）時間順序。如：寫《海上日出》，可按“日出前”“日出時”“日出後”的順序寫。

郦道元的《三峽》按照“夏—春冬—秋”季節分層次去描寫三峽的特點和風貌，起迄分明，各具特色。

（三）邏輯順序。如：先整體後局部或先局部後整體，由大而細或由細而大等。

《紫藤蘿瀑布》文中作者先寫一樹，後寫一穗一朵，可以想見她既綜觀總體，又細察局部，描寫的順序安排的是多麼精巧。

《從百草園到三味書屋》第二段的寫景先用兩句“不必說。。。。。。”寫百草園的整體，再寫局部的“泥牆根一帶”，這是一種順序。第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，是寫不景有序，而且活潑多姿。

《濟南的冬天》第四段寫景由遠而近、由大而細：先寫城外，再寫城外的山坡，再寫山坡上的小村莊，再寫小村莊的房頂上的雪；而第五段的寫景則是由近而遠，由細而大的：先寫水冒點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至于半空中、天空上。這種寫法，既符合描寫的邏輯順序，有适合讀者的視覺需要。

三、抓特征。

（一）觀察和描寫景物要多方面發現和感知景物的特點。

我們觀察景物，習慣用視覺去感受、臨摹景物，其結果往往猶如一幅寂靜的并無多少生機的平面畫作。如果我們能調動各種感官，從不同角度、不同側面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。

著名作家餘光中說過：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有味、有光。”景物的特點主要表現在形狀、動态、顔色、質地、聲音、氣味、味道等方面，這就要我們調動視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官去觀察去描繪景物。

朱自清在《春》一文中，先通過視覺寫了花色豔之後，用嗅覺寫“花裡帶着甜味兒”，“混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀”，接着還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧着”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”。這樣，一幅立體的春花圖就展現在我們眼前了！活生生的“滿園春色關不住”！

《從百草園到三味書屋》第二段的寫景也可謂是形、聲、色、味俱全。菜畦的“碧綠”桑葚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫顔色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫的；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色，有滋有味。

（二）觀察和描寫景物，要特别注意把握不同時間和地點的景物特點及寫景的内容。

時間不同，景物的特點是不同的；季節相同的不同地域，景物的特點也大有差别，隻要細心觀察就不難發現。

宋代詩人楊萬裡就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。”秋天呢？荷葉縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。

春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動着，飄過田野，吹送着已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒漳澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”；冬天，“最妙的是下點小雪呀”，矮松樹尖上“頂着一髻兒白花”。

朱自清在《春》中表現了南方春風溫暖、和煦的特點，而林斤瀾的《春風》則繪出了北方春風的粗犷、壯美。時間不同，景物的特點是相同的，就要注意選擇體現景物特點的内容的不同。

《蘇州的水》：“蘇州是水城，因為蘇州的水是閃閃發光的，是清澈見底的，是美麗多姿的。白天，太陽照着水面，好象給水面穿上了一件閃閃發光的衣服，讓人們看到了感覺風景很優美！那粼粼的波光就像媽媽的手在撫摩着我，讓人覺得十分惬意！這時，河兩岸青青的柳樹倒映在河水中，就像一個披着長發的女孩在照鏡子。河的兩岸都是各式各樣的石頭，有的半浸在水中；河水清澈見底，各種各樣的小魚在石頭縫裡鑽來鑽去。夜幕降臨了，華燈初上，河面上的燈光與河兩岸的燈光交相晖映，流光溢彩。如果是滿天星光的夜晚，天上閃閃發光的星星與河面上閃閃的燈光相互映襯，真叫人分不清哪是天上哪裡是人間！也許，這就是蘇州被稱作人間天堂的原因吧！”

作者采用的是先寫白天蘇州的水，再寫夜幕下蘇州的水，同是蘇州的水，同是 “清澈、發光、美麗”的特點但作者選取的富有代表性的景物是不一樣的。

四、巧修飾。描寫景物要觀察細緻，還要用詞準确，注意多種修辭手法的運用。

要寫好景物，僅僅通過細緻的觀察抓住景物的特點還不夠，發現了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來。

因此，我們在注意觀察、培養自己的觀察力的同時，還應注意通過閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養，豐富自己的詞彙。要注意煉字煉句，學會多種修辭手法的運用。

比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細絲”的比喻和排比寫出了春雨的細密、閃亮、綿長的特點。

老舍在《濟南的冬天》這樣來描繪雪後美景：“看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。貼切的比喻，準确的動詞，生動地繪出了景物的特征。

五、融情感。“一切景語皆情語。”一切寫景的文章，其寫作目的都是為了抒情。

景物描寫正是作者心靈感受的具體體現。相同的景物，在不同的人看來是不同的。

因此範仲淹才會發出“覽物之情，得無異乎”的感慨。對于我們來說，也要借景物來表達我們的情感。

朱自清在《春》中抒發了對春天的喜愛、贊美之情。流動着情感的文章才富有感染力。描寫景物要對景物有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動親切。

宗璞的《紫藤蘿瀑布》，一樹的藤蘿花，在作者心中，像瀑，像人，它在流動，它在歡笑，它在和陽光挑逗，寫出來，紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。描寫景物時巧妙地運用拟人、比喻等修辭能起到融情于景的作用。有時運用一些準确而生動的形容詞、動詞等詞語也能融情于景。

《從百草園到三味書屋》第二段中的“光滑”、“肥胖”、“直竄”等詞語既抓住了景物的特點又體現了兒童的心理，也就融入了作者對百草園的熱愛、憶戀之情了。有時巧妙運用色彩可以鮮明地融情于景。

魯迅的《故鄉》的開頭給文章塗上了一筆濃重的顔色：“時候既然是深冬；漸進故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，。。。。。。蒼黃的天底下。。。。。。” 陰晦、蒼黃，這種陰冷的色調使景物顯得倍加荒涼，凄冷之氣逼人而來，也自然地流露出了作者的憂郁之情了。單色調能渲染或突出某種感情。

例如柳宗元的《小石潭記》，通篇的景物都集中在青色上，這種單調凄苦的青色，正是融入自己激憤苦悶的心情。此外多色調、反色調的運用也能起到融情于景的作用。

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