近日有網友求助：孩子6歲了，居然連續被幾個幼兒園勸退！理由是孩子上課東張西望，專注力差，還和老師頂嘴，隻有玩的時候全班數第一，老師們都說管不了！他非常憤怒，老師怎麼可以這樣放棄孩子？！但他也不知道如何改善孩子的行為，畢竟孩子很快就升入小學，這樣的狀态對學習非常不利！
隔着屏幕，@幼兒園蝴蝶老師對這位網友的痛苦感同身受，誰也不願意孩子被老師如此否定，尤其是在幾個幼兒園都遭遇退園待遇！這對家長和孩子都是傷害，降低了他們對幼兒園教育的信任程度。作為同行，我不贊同這些老師的做法。
不過就事論事的說，為什麼6歲的孩子變得這麼調皮搗蛋，真的是專注力差嗎？可是他對自己感興趣的事情也很投入！其實，他隻是在成長，進入了一個新的人生叛逆期---“兒童叛逆期”。
其實孩子一生有三個叛逆期：2-3歲時，嬰兒向幼兒過渡，出現人生第一個叛逆期的表現，稱“寶寶叛逆期”。12-18歲時，少年向成人過渡，這是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。每個叛逆期都有不同的心理特點，需要采用不同的教育方法。
6歲的棒棒變得讓父母頭疼了，以前那個膽小、聽話、腼腆的小男孩長大了，變得調皮、張狂、好鬥。他犯錯不認錯，擰着脖子和媽媽叫闆“憑什麼就得聽你的？”媽媽不讓他玩棍子，他就拿着棍子滿屋跑，還叫嚣“我就玩棍子！有本事你來抓我呀！”氣的媽媽真想揍他！
美國心理學家卡羅爾·德韋克提出“成長型思維模式”，圍繞“相信改變”展開探讨。在她的研究中，很多孩子通過轉變思維模式，意識到“目标、努力、方法、幫助”的巨大作用，實現了人生逆襲。
這個思維模式也适合兒童叛逆期的孩子，即使孩子現在存在一些行為問題，家長也要相信孩子可以改變，沒有人能定義孩子的未來，孩子現在隻需要一些努力和策略，就能幫助自己成長。
2.鼓勵孩子做一些困難的事情。
家長告訴孩子，你的大腦就像一匹馬，如果你經常挑戰有一點難度的内容，你大腦裡的馬就會跑的很快！這樣形象生動的語言，再經過多次重複，加上家長的以身示範，孩子就會希望自己的大腦之馬跑的很快！
為了喂養大腦之馬，家長鼓勵孩子在椅子上坐1分鐘畫畫，告訴孩子，看到你這麼努力喂養你的馬，我真的為你驕傲！每個人内心深處都渴望别人的肯定，孩子更是如此。慢慢的，孩子能坐2分鐘、5分鐘了。這些看似困難的事情，孩子慢慢地就能做的很好。
3.享受學習的樂趣。
家長和孩子在餐桌上經常聊一聊，每個家庭成員都要發言。大家說一說今天自己遇到什麼困難？做什麼事情失敗了？從中學習到什麼？家長說完後，讓孩子也跟着說。
請家長記得鼓勵孩子的努力，尤其是孩子選擇挑戰困難的勇氣，還有從失敗中取得的經驗。一家人都朝着一個目标前進--讓所有人轉變為成長型思維模式，在全體家庭成員的努力下，所有人包括孩子都變得更加有目标、更努力、更積極嘗試新方法和尋求他人的幫助！
4.不貿然打斷孩子。
在孩子專心學習、看書或玩玩具的時候，家長盡量當一個“旁觀者”而不是一個“參與者”！很多家長心疼孩子，時不時送上食物水果，殊不知這反而會打斷孩子大腦新神經細胞的鍊接，對孩子的學習和專注力發展都沒好處。
孩子的專注力需要後天的培養，當孩子需要一點時間和耐心才能做完一件事時，家長不要焦躁着急，進而去包辦代替孩子的工作。孩子隻需要一些耐心和鼓勵，就能做到這件事。
5.堅持努力不放棄。
有的家長看到成長型思維模式很有效，孩子的不良行為減少了，就停止了成長型思維模式的教育行為。結果事情再次變得糟糕，甚至比以往更難收場，因為家長和孩子的努力變成了泡影，他們的幻想消失了。
更好的的辦法是，家長和孩子都看重對方的努力，為對方努力實現目标感到驕傲。世界上許多成功人士都是如此，他們常年專注于做一件事，長久努力後最終才獲得成功！
6.真誠地尋求老師幫助。
家長也要處理好和老師的關系，即使面對幼兒園老師的拒絕，家長也不要氣餒。設身處地想一想，可能老師太累了，可能孩子影響了其他孩子，總之把共情心理用在這裡，才能真正打通家長和老師的心牆。
反思自己的教育方式後，家長可以真誠地征求老師的意見，畢竟誰也不會拒絕一個期望獲得有益反饋的真誠請求。得到老師的幫助後，家長會更順利的幫助孩子度過兒童叛逆期。
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