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安徽阜陽小學體育教資面試通過率

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（二）教學設計 1.學生學習需求分析 

（1）了解學生認知特征，分析學生的學習需要，确定學生的學習起點。 （2）具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。 2. 信息技術教材分析 

（1）根據《普通高中技術課程标準（實驗）》（信息技術）及教材編寫思路和特點，了解信息技術教材内容和信息技術教學目标之間的關系，能結合學習需要對教學内容進行合理的選擇和組織。 

（2）通過教材内容分析和學生已有的知識基礎與技能，确立教學重點與難點，并設計相應的教學解決方案。 

3. 确定信息技術教學目标 

（1）領會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感态度與價值觀”三個維度教學目标的含義。 

（2）根據《普通高中技術課程标準（實驗）》（信息技術）、教材和學生的認知特征，确定具體課程内容的教學目标并準确表述。 

4. 選擇教學策略和方法 

（1）根據信息技術學科的特點和學生認知特征，選擇合适的教學策略和教學方法。 

（2）根據學生的學習起點，明确教學内容與學生已有知識和技能之間的關系，确定教學内容的相互關系和呈現順序。 

（3）了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學内容合理開發、選擇和利用教學資源。 

5.信息技術教學設計的綜合應用 

（1）理解信息技術學科教學内容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。 

（2）通過研究典型的信息技術教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。 

（3）能夠在規定時間内完成所選教學内容的教學設計。 （三）教學實施 1. 課堂學習指導 

（1）了解信息技術學科教學情境的創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。 

（2）了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。 

2. 課堂組織調控 

（1）掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發事件的能力。（2）了解對信息技術教學目标、教學内容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。 

3. 信息技術教學實施的綜合應用 

（1）能依據信息技術學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。 

（2）掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。 

（3）能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。 （四）教學評價 1. 信息技術學習評價 

（1）了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發展。 

（2）能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法。 

2. 信息技術教學評價 

（1）能夠依據《普通高中技術課程标準（實驗）》（信息技術）倡導的評價理念，發揮教學評價的診斷、反饋、激勵等功能。 

（2）了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路

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