職場中的學習能力

一、在職場中，學習能力就是競争力。

學習能力是指個體從事學習活動所需具備的心理特征。是順利完成學習活動的各種能力的組合，包括感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力、解決問題能力等。

說到底，學習能力是一種工作能力。這種能力在學習階段就已經開始建立了，第一種體現就是在成績中，第二種就是體現在擔任班級幹部或學校幹部，幫助他人解決問題，組織活動等，這也往往可以看出來，在大學有過好成績或者有幹部經驗的學生，企業都願意優先招聘錄取，因為可以有一定能力的基礎。所以很多家長都樂意在高中階段、大學階段為孩子找尋實習、學習的機會，積累孩子的學習能力經驗。

在職場中，人與人之間的差距，往往也體現在學習能力的差距中，學習能力強的員工，可以适應更多的工作崗位，更高效的達成工作目标，獲得領導們的賞識，實現職場高績效和個人晉升發展；而學習能力較弱的員工，會表現在各種畏難情緒，做事效率低，為不成功找他人借口，所謂凡事求諸己，就是這個道理，初入職場或者跨行跨崗位的員工更應該保持空杯的心态，向有經驗的同事學習，注重個人能力提升，保持學習态度，方可立于不敗之地。

二、在職場中，學習能力體現在：

（1）記憶力表現為感覺記憶、短時記憶、長時記憶的容量和保持時間，識記速度、儲存牢固，在職場中，體現在對日常工作内容的記憶，領導交代的待辦事情記憶等；

（2）思維能力，包括分析與綜合能力、比較能力、抽象與概括能力、系統化與具體化能力，體現在對工作内容的有邏輯地體系化輸出，有條理的完成工作并能總結出方法等；

（3）觀察力是指大腦對事物的觀察能力，在職場中，體現在對新工作任務或者項目的認識和見解，也表現在在處理事情中的察言觀色；

（4）注意力表現為員工對工作任務内容的專注水平，體現在工作效率上，一般注意力集中的員工更能抓住工作的重點，第一次就把工作最對，可以更加高效的完成工作；

（5）語言表達能力體現在同事之間，部門之間，跨部門之間的溝通是否可以達成共識，對方能夠清晰的掌握自己要表達的内容；

（6）創新能力，是指産生新思想，發現和創造新事物的能力，在職場中，這類員工經常可以有新靈感，為團隊獻計獻策，有新的工作思路，幫助解決難題。

自主學習能力

三、在職場中，有較強的學習能力是因為有自主學習能力

在職場中，不同于學校學習的最大點在于成人是有自主學習能力的，不依賴于為了考試成績，不依賴于為了他人讀書獲取知識，更多的是自我驅動，内驅力使職場中的人，不斷進取，為了提升個人價值，不斷充電。

一個職場人會報名考取各類證書豐富專業知識；會參加公司内外部組織的各類培訓課程；會利用閑暇時間，學習語言，讀書，參加線下能力訓練營，如：演講能力培訓；會在各種app上學習自己需要的知識等。

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，是一種綜合學習技能。學習者不管在有無外力的幫助下，均能主動判斷學習需求、形成學習目标、評估可利用的資源、選擇并執行合适的學習方法，并評價學習的效果。

終身學習能力

四、學習才是終身的職業

終身學習能力是近代提出的新概念，職場人到了中年及以後，一般都會擔憂沒有競争力，被新人替代，保持終身學習的能力就是為了讓自己有持續更新，與時俱進，這是一個瞬息萬變的商業世界，每個人都如逆水而行的小船，不進則退，保持學習的狀态，将不僅僅是我們走向成功，追求卓越的必由之路，而是保存實力，繼續生存的唯一選擇。

職業專家所表明，職業半衰期越來越短，所有高薪者若不學習，不出5年就會變成低薪者，保持學習和拼搏的狀态，才不至于被時代淘汰，時代的進程中，一些行業或者崗位将會消失，沒有鐵飯碗，沒有崗位終身制，隻有學習才是終身的職業。

五、如何提升職場學習能力

1、讀書：

1個月讀1本書，1年就是12本，可以是與工作有關的，也可以無關，有關的書籍是為了豐富學識，無關的書籍也可以豐富其他儲備，無心插柳柳成蔭的驚喜也是很多的，養成整理讀後的收獲習慣，将積累12個經驗或者方法；

2、找教練：

工作中找一位資深，有影響力，有經驗的同事作為教練，也可以是上司領導，虛心學習，多請教，教練的一句話可能勝于搜索資料的幫助要快10倍；

3、多運動：

運動是大腦的良藥，特别是有氧運動，它可以幫助延緩認知能力的下降，而阿爾茨海默病（又稱為阿爾茨海默病），帕金森病和抑郁症等疾病都與認知能力下降有關。運動也可以使大腦更強壯、更有效率；

4、自律：

凡事必先堅持，“三天打魚，兩天曬網”是很難能成就事業的，制定計劃，定期複盤指定時間内是否完成學習的任務；

5、未雨綢缪：

赢在起跑線，學生階段就開始有意識的鍛煉學習能力。

本文轉載公衆号：《職場升學略知》

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