作者：匠匠老師

最近有首歌紅遍網絡，叫《别人家的小孩》，其中的“别人家的小孩，全世界第一可愛，我永遠不如别人家的小孩”，實在是說出了孩子們的心聲。

不過，做父母的，看到“别人家的小孩”，又有幾個能不羨慕呢？大部分家長都希望自己的孩子，能成為其他人口中的“别人家孩子”。

問題來了，是别人家基因好，生出來的孩子聰明？還是人家孩子天生懂事？明明上着一樣的學，吃着一樣的飯，為什麼别人家的孩子就是更優秀一些呢？

其實，那個“别人家孩子”并不是更聰明，他們隻是多嘗試了一次、多堅持了一下。生活中面對失敗，大部分孩子都會選擇放棄，隻有少部分孩子堅持下來，然後才能成為“别人家孩子”。

我們先來聽個故事吧▼

美國阿拉斯加動物園裡，有專門的飼養員，鹿群不必為覓食而發愁，也不必為逃避天敵而奔跑，所以很快就繁殖了起來了，但是，在一度興旺之後，鹿群中的病弱殘疾卻與日俱增，最後竟出現了瀕臨絕種的危機。當地政府不惜斥重資予以挽救，可是一點用都沒有。

後來一位管理人員建議，把幾隻兇殘的惡狼引進鹿苑。

幾年之後，鹿的數量不但沒有減少，反而大大增加了。狼捕食了病弱的鹿，又迫使鹿群體質日益健壯。後來，人們就把這種奇特的動物“關懷保護”的方式，稱為“逆向關懷”。

大自然優勝劣汰，所以動物需要“逆向關懷”；人生是一場挑戰，孩子們同樣需要這種“逆向關懷”，這種能力也被稱為與智商、情商并重的“逆商”。

家長的溺愛與保護，讓孩子們越來越脆弱、依賴、懶惰，遇到一點小的不順，就不能繼續堅持下去，這樣又怎麼能成功呢？

當孩子在學習新知識或新技能時，往往會面對三個區域：

一個是舒适區，裡面是他會的東西、掌握的知識與技能，孩子會感到舒适、但也會厭倦；

一個是恐慌區，裡面的知識與技能，遠遠超過了他現在的能力，孩子會感到害怕與恐懼；

處在中間的是挑戰區，對孩子來說有些困難，但在家長的鼓勵與指導下，他可以學會、并且跨越難關。

舉個例子：孩子第一次學剪指甲，玩手指、啃指甲是他的舒适區；直接讓他剪指甲，可能會剪到肉，這是他的恐慌區；如果先讓孩子學剪手形的紙闆，給紙闆“剪指甲”，這就是孩子的挑戰區。

如何科學地給孩子設定挑戰，并鼓勵他去完成，是很有技巧的。如果給孩子的任務，相對對于他目前的能力太困難，可以将其拆解為幾個步驟，确保每一步都落在挑戰區。随着孩子年齡的增長，挑戰區的範圍可以不斷往前延伸，他的能力也會越來越強。

學會這種“逆向關懷”與“設置挑戰區”的方法，可以當孩子面對困難和挫折時，給予他科學的鼓勵與引導，陪伴他共渡難關。

我們要讓孩子認識到困難與挫折并不可怕，一方面他可以通過努力奮鬥，去克服與戰勝；另一方面，家長永遠陪伴在他的身邊，給予他足夠的自信心與成就感，陪伴着他成長。

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