之所以現在才寫這個話題是為了避免“蹭熱度”之嫌。

今年高考尤其是數學的難度引發了空前熱議，彼時如果我寫出這樣的觀點，難免會讓人覺得我有标新立異博眼球之嫌。

而現在熱度基本過去了之後再來讨論這個問題，尤其是在很多人對此已經有了一些認知的情況下再回頭看的話，可能效果就會不同了。

事實上我一直非常不認同那些所謂的難度大有多少好處的解讀，在我看來這樣的觀點純粹就是瞎分析。

給“太難”“變态難”戴上“挑選真正人才”等高帽，那你何必考試呢？

直接測智商決定誰上誰不上不就行了嗎？

何必還要讓無數陪跑者拼命努力，并且在此之前還不停地給他們灌輸各種“雞湯”？

完事兒很多人真的信你了，也真的全力以赴了，最後你在告訴他們當中的絕大多數人：對不起，這隻是一個善意的謊言，我們其實一直想要的都隻是真正的人才……

這是不是很有病？

我能不能說職業教育發展不起來也是這波人害的？

先把大批人忽悠到學曆教育上去，然後鼓動這些人“人定勝天”，最後再告訴所有人這不過就是個善意的謊言，并且還給出一套又一套冠冕堂皇的理由。

罵人不文明，所以我就不寫出來了。

除了這個挑選人才說之外，我對那些販賣“思維能力焦慮”的人也很不認同（好家夥，感覺自己就是個噴子呢，這也不滿那也不認同的）。

考試原題出來之後，有一批人會說“其實并不難”，然後把問題導向“思維能力”的提升上面。

為了更好地強調或者說襯托“思維能力”，有一批人一定會祭出另一個一直在各種問題上扮演着反面典型角色的“刷題”，而且很多人會直接省略掉“一味”或者“機械”。

最可氣的是這波人中除了隻會強調這個“結論”卻根本給不出你該如何培養思維能力的建議，而能給你一點建議的人，你又往往會發現他們的真實目的不過就是忽悠着你報班、買課……

我認為在這件事情上“節奏”真的是被帶偏了。

1、出題沒控制好難度，出的過難了就承認好了

這不是什麼丢人的問題，不是每個出題人/組都能夠很好地控制這個問題，但其實難度即便是比較大的情況下也很難對頭部學生帶來太大的影響。

而既然對頭部學生帶不來太大的影響，又何來“選拔真正人才”一說呢？

2、單科過難的弊端

這是非常容易看到的問題，高考不可能做到絕對的公平，但應該追求盡可能的公平。

多科目考核的情況下，單科過難的情況是一定會給部分學生造成不公平競争環境的，這些客觀的負面影響不能用一句“選拔真正人才”就給搪塞過去了。

沒做好就是沒做好，何必找些理由來掩飾呢？

3、思維能力訓練本身就要結合刷題

踩一腳“刷題”一直以來似乎已經成為了“zz正确”的表現。

談學習方法時踩一腳，談學習習慣的時候踩一腳，談成績、談升學、談發展、談能力……凡是跟學習有關系的大都可以直接或者間接踩一腳。

踩的人多了，也就真的有人信了……

放在思維訓練上，或者我們幹脆具體化一下就說“數學思維”這事兒，誰敢跟你說他教的思維能力不需要做題就能掌握？

凡是能這麼說的一定都是已經磨好了刀，随時準備“割韭菜”“收智商稅”的。

事實上這些人的這種“思維”本身就是有問題的。

所謂的“思維”本身就是非常複雜的。

我們最常見的對思維的分析大都局限于某幾種“思維方法/技巧”上，例如歸納思維、逆向思維、辯證思維、組合思維、轉化思維、求異思維、演繹思維、批判思維等等，這些“思維”本身其實更側重的是“方法”或者說“技巧”上的分類。

事實上各種思維能力是每個人都具備的，隻不過有的人會高一些有的人會低一些，而後天的訓練也不敢說一定會解決這些問題（可以參考多元智能理論），但我們必須要承認的是就個體而言，對比自己，通過訓練是可以提升各種思維能力的。

哪怕我們一點也不懂，而僅僅隻是從字面含義去理解一下，試問以上思維方式哪個不需要訓練？

而訓練的方式尤其是在數學等這類科目上，怎能離得開“刷題”？

天賦奇高可以舉一反三、觸類旁通，但絕大多數人是一定需要反複練習反複思考以及反複理解才能更好掌握的。

4、别人不說，但你必須要知道的

其實如果是一個負責任的，尤其是一個面向全體學生、家長的人，他一定不會告訴你不要刷題。

他們在否定的其實一直都是所謂的機械刷題、一味刷題等等這類極端情況。

而解決這個問題其實一點也不難，隻是太多人（主要是學生本人）比較懶而已，當然，客觀上講時間緊張來不及做一些事情或者心理上克服不了一些障礙、阻力導緻不願花時間做那些歸納、整理、思考、深度思考等等事情也是很普遍的。

很多人都在批評一些問題的時候，不一定意味着這些人說的都對，仔細分析你會發現他們的評判往往都是需要一定“條件限制”的。

刷題是如此，超前學也是如此，學奧數、學英語、學閱讀、學作文甚至學各種才藝其實都是如此——必須設定一定的條件之後才能夠得出各種“絕對化”的結論。

就好比“見多識廣”是一定存在的，但見得多認知、認識卻沒提升的也不少，難道這些人的問題出在了之前見得太多上面嗎？

綜上，高考題目太難尤其是單科太難的情況本就不是什麼好事兒，“選拔真正人才”的邏輯根本站不住腳、缺乏依據，而一味批判刷題、空談思維訓練多麼重要的其實也不過是在制造焦慮罷了。

家長和學生們根本不要太過擔心，該怎麼學還怎麼學就行了，在此基礎之上多花上點時間去優化、提高自己的學習策略，那麼開始的時候隻是從一些小的細節做起也沒關系——以點帶線、以線帶面，隻要這樣的想法并且開始去做了，各種認知、思維能力自然就會提升。

況且在這件事情上學生從來不是一個人在戰鬥——任何地區、學校都不會不為所動，所以淡定處之、冷靜應對即可。

事實上到了最後你會發現其實還是得“刷題”，隻不過如果你嘗試了上述改變，你的刷題效率會更高，收獲自然也就更大，而你單科刷題投入的時間也自然會減少。

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