一、新學期開學第一課，課前講話：

夜來南風起，小麥覆隴黃。同學們，一場疫情讓這個假期變得漫長而有意義，在經過了這個超長假期之後我們又于麥熟季節相聚在校園裡。老師想問大家一句：孩子們，你們還好嗎？

白日不到處，青春恰自來！在僅餘的小學時光裡，老師想用《人民日報》中寫給青年的信中幾句話與大家共勉：“你的夢想有多雄奇，中國就有多美麗。”“願你們不負青春韶華，牢記國家使命，為夢想昂揚而上，超越自我，做學習生活的主人！”

在假期中我們把本冊書的前五個單元學習完了，在第一周的時間裡我們會對這五個單元複習，希望同學們緊跟老師的步伐，在複習周的時間裡查漏補缺。下面請同學們拿出你的筆記本，開動你的小腦筋，開始第一單元的複習吧。

二、第一單元整體複習

（一）複習多音字（出示課件）

正 脈 哄 咽

教師：同學們，本單元中出現了幾個多音字，我們打開課本在課文中找一找這個多音字所在的句子，讀一讀句子并把這個多音字準确。

生：找句子，讀句子。

教師：誰來給大家讀一讀這些句子？（指名讀）我們聽一聽這位同學讀的對不對，然後進行糾正，如果都讀對了，我們就給予他掌聲。

生：讀句子。

教師：我們把這個多音字的其他讀音也标注出來，并像老師一樣畫出大括号，寫出拼音和組詞。（教師在黑闆上寫一個多音字的例子，其他的讓學生自己總結自己寫。）

生：寫。（學生寫的過程中，教師巡視學生寫的情況）

教師：指名訂正另外的讀音和組詞。

教師：哪位同學來說一說我們怎樣就不會用錯這個多音字的讀音了？生：說方法。（教師相應引導）

教師：對說的比較好的方法進行總結

方法：1，通過查字典搞清楚這個字的不同讀音的不同含義，指導使用。

2，平時說話一定要注意，說準确，讓習慣變成自然。

教師：請把這幾個多音字總結到你的筆記本上，并寫出區别讀音的方法。

教師：同學們寫完了嗎？寫完後我們一起來讀一讀。

生：齊讀。

（二）複習易讀錯的字（出示課件）

蜜餞 摻和 唾沫 翡翠 劄劄 栖息

吞噬 一钹 僧人 黃焖雞 擢素手 弄機杼

教師：自由讀一讀。

生：全班自由讀。

教師：指名讀。（找程度比較差的孩子檢查他讀的對不對）

生：讀。（有錯誤的教師相應指導）

教師：同學們，他們讀的對嗎？哪個詞有錯誤？你是怎麼記住它的讀音的？

生：講自己記住易讀錯字音的方法

教師總結方法：1、準确的讀出拼音，認準聲母韻母等。

2、多總結常見的易讀錯字。

3、理解不同讀音的不同含義也可以正确認讀。

教師：大家把方法總結在筆記本上

總結完之後齊讀。

（三）複習詞語（出示課件）

1、熱情、自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、眨眼、通宵、間斷、萬不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、分外

2、臘八粥、感覺、沸騰、何況、攪和、資格、可靠、罷了、 要不然、猜想、腫脹、驚異、粉碎、總之、染缸、解釋、浪漫、奈何

教師：我們來看看這些詞語，詞語中包含了本單元學習的會寫生字。我先找幾名同學來讀一讀，看看能否讀準确。

生：讀。（讀錯的及時讓學生更正了，并多讀幾遍正确的）

教師：個别的容易出錯的我們都會讀了，現在我們分組來讀，注意把字音都準确，哪個組有讀錯的我們及時給他更正了。

生：分組組，一組一組接龍讀。

教師：讀我們都讀對了，能否寫對呢？現在給大家3分鐘時間記一記，背一背，3分鐘後我們開始聽寫。

生：用自己的方法記憶。

教師：時間到了，開始聽寫。（教師聽寫）

生：寫。

教師：聽寫完畢，同桌互換一下，對照着書上的詞給同桌進行評分。我們同桌之間比一比，看誰聽寫對的多。

生：同桌之間互相點評。

教師：全班進行訂正，找出錯的比較多的詞語重點講如何有效的記住它，互相講解方法。并教導學生把自己錯的字用紅筆圈在書上，提示自己這寫字自己曾經寫錯過，以後可以重點複習。

（四）複習四字詞語

萬不得已 截然不同 萬象更新 日夜不絕

懸燈結彩 哄堂大笑 一無所有 能歌善舞

各形各色 行善積德 随心所欲 優哉遊哉

身無分文 開山鼻祖 兩面三刀 青面獠牙

别無所求 師傳身授

教師：“四”字格是漢語成語的常見形式，它結構靈活，體現漢語言聲調特有的節奏和音樂美從内容來看 ，也是漢語言文化的精華所在，閃動着智慧的火花。我們來讀一讀這個單元的“四字詞語”，開火車讀，要求每個同學聲音響亮，把字音讀準确。

生：開火車讀。

教師：誰來說一說你所知道的詞語的意思？自己熟知哪個說哪個。

生：舉手說自己知道的詞語的意思。

教師：先指導他說的詞語的意思對不對，再問：你能用這個詞語造一個句子嗎？

生：造句。

（其他四字詞也是這種方法，如果有說不到的詞語教師進行解釋，并繼續讓學生造句。）

（五）複習近義詞和反義詞（出示課件）

近義詞

規矩——規定 特别——尤其 氣象——景象

充足——充分 間斷——中斷 娴熟——熟練

淘氣——頑皮 的确——确實 熱鬧——喧鬧

沸騰——鼎沸 攪和——攪拌 預備——準備

反義詞

充足——缺乏 美好——醜陋 娴熟——生疏

熱鬧——冷清 濃稀——稀薄 松勁——鼓勁

糊塗——清楚 反抗——順從 可靠——可疑

承認——否認 粉碎——完好 敦厚——刁滑

教師：學好近反義詞對準确我們表達文意起到至關重要的作用。讓我們以同桌互讀的方式快速說出這些詞語的近反義詞。

生：說。

教師：我們在考試的時候經常遇到我們沒有見過的或者不熟知的近反義詞讓我們去寫，我們怎樣才能準确無誤的寫出來呢？說說你們自己的經驗和方法？

生：全班交流。

教師：指名學生說自己的方法。

總結方法：1，平時注意積累

2，課下練習可以查字詞典

3，近義詞可以尋找與原詞中一個字一樣的詞語，反義詞就需要知道原詞的意思，找出與之意思相反的詞語的意思。

（六）複習詞語補充（出示課件）

（紅紅）的對聯 （神秘）的笑

（各色）的年畫 （有名）的老鋪

（咆哮）的江水 （急速前進）的激流

（一面）小鼓 （兩隻）筷子

（年輕）的僧人 （雄渾）的歌聲

教師：這個單元中有很多優美的短語，我們一起來讀一讀。

生：全班讀。

教師：老師來對大家的掌握情況進行提問。老師說之後大家一起回答就行。（主要關注基礎知識欠缺和學習成績不穩定的孩子）

生:聽老師提問并搶答。

教師：看來大家對詞語搭配掌握的特别棒了。大家再想一想這個詞語搭配還有沒有别的搭配方法？你想說哪一個就說哪一個，鼓勵多種搭配。

生：思考并回答。

（七）複習詞語歸類

（1）含有“萬”字的成語

萬象更新、萬古長青、萬劫不複、成千上萬

（2）表示歡樂喜慶的四字詞語：

張燈結彩、載歌載舞、興高采烈、普天同慶

（3）表示變化大的四字詞語：

截然不同、萬象更新、變化無窮、變化莫測

教師：我們這個單元還有一些很有意思的詞語，一起來看一看含有“萬”字的成語，這些成語都是什麼意思？

生：說意思（誰知道哪個說那個，及時給予表揚）

教師：你是怎麼記住他們的呢？說說你的方法？（叫一些程度比較好的孩子來總結方法）

生：說方法。（教師指導）

教師：你還知道别的含有“萬”字的成語嗎？積累下來。

生：舉手說其他的含有“萬”字的四字詞

教師：指導學生記下來。

教師：還有兩組，大家以小組為單位，按照剛才老師帶領大家學習“萬”字四字詞在小組内互相學習并交流、積累下來，我們看哪個組學的最棒！

（八）複習課文主要内容

教師：課文内容理解就是概括文章的能力訓練，我們抓住主要内容才能知道文章主要講什麼，“準确”，“簡潔”是概括文章的基本要求。

同學們，你們都是采用什麼方法牢記住每一課的主要内容的呢？

大家在小組内交流自己的複習方法，互相交流記下來的筆記，一會兒每組派一名同學發言，我們一起來評價。

學生：生生在組内評價或補充。

教師：總結，并對認真記錄筆記，回答正确的學生給予肯定。

教師總結方法：

1、采用總結每一篇文章的主要内容。

2、采用找關鍵句，中心句，概括段意等方法來概括文章内容。

（九）複習背誦内容

1.古詩三首：《迢迢牽牛星》《十五夜望月》《寒食》

2.寓意吉祥的傳統習俗

臘八煮粥：又稱“福壽粥”，寓意增福增壽。

倒貼“福”字：寓意幸福已到、福氣已到。

過年時吃魚：寓意年年有餘、魚躍龍門。

過年時吃年糕：寓意萬事如意年年高。

建築上雕刻蝙蝠：寓意福從天降、幸福綿延。

3.日積月累《長歌行》

教師：這各單元中我們學到了很多古詩詞，打開課本，我們一起來對這三首古詩詞和《長歌行》讀一讀，注意讀的要有韻律。

生：第一遍讀。

教師：我們再來讀一讀，這一遍讀要邊讀邊想一想每一句詩句是什麼意思。

生：第二遍讀。

教師：再來讀，這一遍要把每一個字是怎麼寫得看清楚，尤其是自己曾經默寫錯誤過的。

第四遍，把書本合上，全班一起背誦。

生：一起背誦。

教師：打開練習本開始默寫。

生：默寫。

教師：默寫完畢，從後往前收上來，（教師下課可以讓程度較差的同學來判程度較好的同學的默寫，讓程度較好的來判程度差的默寫）

教師：讀一讀幾個中國傳統知識，了解它們。

三、總結

教師：本節課我們對第一單元的各項知識點進行了複習，大家課下還要消化吸收，盡快查漏補缺。明天我們的課上将要複習的是第二單元的内容，今天課餘時間提前對第二單元的複習内容提前預習。

四、作業：

1、再次複習第一單元内容，對課上内容總結，寫到筆記本上。

2、複習第二單元，并找出第二單元中的易讀錯字和易寫錯字，把他們整理到筆記本上，下節課我們找同學來交流。

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