社會實踐考核表章蓋錯了怎麼辦?烏魯木齊晚報全媒體訊（記者胡小麗 朱晶晶）開學在際，烏魯木齊市一些社區出現了“蓋章高峰”，很多家長拿着暑期社會實踐表前來求蓋章，但事實上，不少學生從未參加過實踐，為了“交差”，在假期結束前到社區蓋“章”，讓暑期實踐變了味，下面我們就來說一說關于社會實踐考核表章蓋錯了怎麼辦?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

社會實踐考核表章蓋錯了怎麼辦

烏魯木齊晚報全媒體訊（記者胡小麗 朱晶晶）開學在際，烏魯木齊市一些社區出現了“蓋章高峰”，很多家長拿着暑期社會實踐表前來求蓋章，但事實上，不少學生從未參加過實踐，為了“交差”，在假期結束前到社區蓋“章”，讓暑期實踐變了味。

“蓋章高峰”出現 “惡補”辦法多多

臨近開學，愁壞了市80小家長闫薇薇，學校要求的5項社會實踐作業，她的孩子一個也沒有完成，章子也無處可蓋。

“平時忙着上班，孩子一放假就送到了庫車奶奶家，這才接回來，根本沒時間去參加社會實踐。”闫薇薇說，家裡老人隻能顧孩子的溫飽問題，帶出去參與實踐又沒有精力，所以給耽擱了。

“昨天我去社區，想讓幫忙蓋章，但是遭到拒絕，說沒有參加活動一律不給予蓋章。”闫薇薇對于社區的“絕情”，還顯得有些氣憤，她認為蓋一個公章對于社區又不會有任何損失。

闫薇薇告訴記者，為了完成任務，這兩天她不得不請假帶孩子去博物館、科技館等地方轉悠，其實這些地方孩子都已經去了很多遍，隻為“惡補”蓋章。

在采訪中，記者遇到了自我介紹為18小學五年級學生的一位李姓同學，她說：“這個假期父母一直在忙生意，我的社會實踐作業基本靠“造假”，和同學一起擺拍了一些照片拿到社區，就順利的蓋上了章子。”

“走形式”的多，走心的少

“隻要孩子去參與社區通知的打掃衛生活動，都能得到章子。”8月24日，市73中學家長李長英告訴記者，求得章子很簡單，隻要去社區參加打掃一次衛生就行了。

李長英上周六陪着孩子一起去社區參加的社會實踐活動，但是據她的觀察，多數孩子在活動中就是“走形式”，根本沒用心。

“當時有16個孩子，社區工作人員提前通知了要自帶抹布，但是有近一半的孩子隻記得帶上社會實踐表了，因為他們知道參加此次活動意味着統一集體蓋章。”李長英說，打掃過程也是敷衍了事，社區工作人員也管不住這些孩子。

昨日，記者走訪了首府部分社區居委會了解到，大部分社區安排的暑期實踐内容，基本以“掃地”為主，且是許多社區安排實踐活動首選。

社區通常會先記錄下來“報到”學生的聯系方式，等到“積攢”了一定數量的學生之後，統一組織勞動。

“其實，孩子在家就能進行打掃衛生的實踐，我們到社區去參加活動是希望社區能給孩子提供更廣闊的實踐平台，但是很多時候都不理想。”市民郭瑞霞說，索性她後面就直接托關系讓社區幫忙直接蓋章，隻求完成學校任務。

活動設計有難度 參與率低

電信社區在暑假為轄區的中小學生開展了安全教育知識普及、兒童繪畫比賽，也曾開展過打掃單元樓道，擦防護欄等暑期實踐活動。

電信社區書記汪湘說，為了給孩子們設計實踐活動其實我們費了不少心思，不僅要考慮學生們的安全問題，例如在街上做文明指導員，有交通隐患，社區擔心，家長更擔心。同時，設計活動還要考慮學生們的能力問題，活動必須是孩子們會做的或者可以學會的。也就造成了現在大多社區都做撿垃圾、擦宣傳欄、發放文明傳單這樣單一的暑期社會實踐活動。

據汪湘介紹，每年甚至還有很多家長都抱着隻是“完成任務”的心态，10個有6個孩子其實并沒有參加社會實踐，仍然來“求蓋章”。

沙區友好北路片區友好新村東社區主任李婷說，其實社區有很多想法可以讓實踐活動不必如此單一，但是在實施過程中發現很難得到孩子和家長的配合。

“比如，我們希望學生跟包戶幹部一起入戶走訪，不僅能體驗工作，還能用自己的眼睛觀察每個家庭不同的生活狀态，可以連續一個星期或者連續幾個周末。但最後沒有學生和家長參與。”李婷說，就近幾年觀察發現，小學生社會實踐比較認真，但初中和高中生做社會實踐的情況比較差，家長多以學生課業重、沒時間為由請求“蓋假章”。

學校：蓋章是其次，關鍵考驗誠信

在放暑假前，首府各學校就召開了家長會，并發放了緻家長一封信以及學生假期社會實踐登記表，要求家長督促學生主動到社區報到，自覺參與社區各項假期活動，讓每一位學生走進社區、關心時事、了解社會、熱心公益。

電信社區書記汪湘說，社會實踐其實是個好事情，不止能提高學生的綜合素質，增強學生的社會責任感，而且能讓學生對社會有更多的認知，但很多時候卻“事與願違”。

面對“求蓋章”的現象，學校稱，開學檢查蓋章情況隻是一種檢驗社會實踐結果的一種手段，讓學生參與社會實踐的目的是為了鍛煉學生的社會活動交往能力，讓學生了解社會，提高各項綜合素質，并不是真正想要看到一個紅章子。

“是否蓋章，其實學校卡得都不是很死闆，如果家長實在沒有機會或是地方蓋章，隻要孩子在家裡認認真真做了家務，或是孝順了老人，都可以算是一項社會實踐，家長隻需要貼上照片，認真寫上評語，讓學校看到孩子的成長與進步就可以了。沒必要為了章子去作假，大人作假，沒有給孩子樹立榜樣，最終害的是孩子。”市42小德育主任昝慧穎說，從學生的綜合素質出發，家長一定要重視社會實踐，多給孩子提供社會實踐的機會，讓社會實踐真正落到實處。

國家二級心理咨詢師嚴林峰說，“變味”的暑期社會實踐作業，會影響到學生的态度、認知和價值觀，形成“惡循環”，這顯然與初始目的相違背，值得每一個家長反思。

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