同框的我們是并列關系

老師的話

老師并不站在三尺講台上

而是在一片有礦藏的地方

和我說，文學即生活

被安排妥當的世俗生活

是生命安全的保障

一顆端正的文學态度

是開采的精良設備

從語言幽深處采掘的文字礦石

要用思想工序，思考流程

和高超的心境精心操作

依次選出鐵和銅的合格精粉

用體悟冶煉鐵骨铮铮的篇章

用領悟煉制堅強牢固的華章

圖片與文字

裝幀精美的紙頁間

唯美的圖片為主角

相得益彰的文字為配角

圖片實力滿滿

低調沉穩的文字從不搶鏡

二者聯袂演繹到美不勝收

奇數頁碼偶數頁碼是現場保安

把每頁的秩序維持得平安平和

最末一頁，圖片和文字躬身謝幕

掌聲在封三處久久回蕩

圖片和文字又向各位頁碼深鞠一躬

頁碼們齊刷刷地還以敬禮

綠豆

綠豆是受寵的

被母愛的青莢疼了又疼

被父愛的綠稞耐心教誨

綠豆是可愛的

骨碌碌的眼晴透着機靈

抟秋的手藝學得極快

綠豆是美麗的

圓潤中透着幹淨

飽滿裡對生活投以真誠

内斂冷靜的綠豆

通過了秋天的績效考核

拿到了農産品展銷會的入場券

組字

我們身後是叢淡紫色野花

你左我右組成了一個會意字

野花是特意标注的讀音

突起的那大朵是上聲

我們走在小河邊

我前你後組成了一個形聲字

河水鍵盤以此字為題

用五筆字型打出了我們的談話内容

太陽向西斜了30度角

我們的閑聊組了個象形字

你從第一撇談起

我用最後一撇做總結

夕陽的流蘇披在字的肩上

秋風先生

我，一身布衣，不苟言笑

人們愛喚我秋風先生

我喜歡這親昵的稱呼

這是對我的認可和歡迎

糧食是莊稼厚積薄發的成果

果子是果樹韬光養晦的結果

野花是大地博觀約取的菁華

我這秋風先生僅僅是推動一下

推動糧食入倉

推動水果入市

推動野花就職

我還兼職批閱落葉的習作

對泛黃的句子删之

對有蟲害的詞語改之

對空洞無趣的段落選中删除

删繁就簡的樹枝

言語簡潔，意境悠遠

用以參加初冬的北方征文

此時，我正給圃裡的菊花授課

總有些慢性子的菊花不開竅

着急的我踱來踱去

幹咳幾聲，喝點酽茶，對自己說

“靜待花開，靜待花開……”

關系

一棵瘦且高的柿子樹

層層疊疊的柿子青青黃黃

一隻高冷的喜鵲站在樹端

遠望，柿子樹與喜鵲呈遞進關系

風來，喜鵲拍了拍翅子

搖動的葉子癢了柿子樹的額和腮

黃黃青青的柿子有了主角的戲份

近看，喜鵲與柿子樹呈轉折關系

我，以柿子樹為背景自拍

喜鵲的叫聲和一片離枝的葉

為畫面加了動感

同框的我們是并列關系

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