醉翁亭記歐陽修?原文 譯文 注釋（略）釋字 句子翻譯練習（略），我來為大家講解一下關于醉翁亭記歐陽修?跟着小編一起來看一看吧!

醉翁亭記歐陽修

原文 譯文 注釋（略）

釋字 句子翻譯練習（略）

問答題庫

第1段

1.第1段有什麼作用？（或第1段寫了什麼？）

【答案】交待醉翁亭的位置、環境和命名的緣由，寫出了作者對山水的喜愛，點出“樂”字，貫穿全文。

2.第1段是如何寫景的？

【答案】1由遠到近，整體到局部，分别寫了琅琊山、釀泉、醉翁亭。2動靜結合，靜止的山和流動的水相映成趣，使人身臨其境。3運用比喻化靜為動，“有亭翼然”，把醉翁亭比作飛鳥展翅，形象生動。

3.第1段對醉翁亭周邊環境的描寫有何作用？

【答案】1引出本文描寫的人和事。2點明醉翁亭的地理位置和自然環境。3層層烘托，突出醉翁亭的美，引人入勝。

5.作者是怎樣有層次寫醉翁亭的？（或第1段是如何推出醉翁亭的？）這樣寫有什麼效果（或作用）？

【答案】文章第1段，以“環滁皆山也”總起，然後逐層拉近，漸次推出“西南諸峰”、琅琊山、山行之路、釀泉之水，最後定格在“翼然臨于泉上”的醉翁亭。作用：這樣如層層剝筍，最後亮出主景，既準确交待了醉翁亭的地理位置，又給人移步換景、身臨其境、耳目一新的感覺。

6.從寫景的角度賞析“山行六七裡，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。”

【答案】作者采用移步換景的方法將釀泉推至讀者面前，先從聽覺角度寫“水聲潺潺”，又從視覺角度寫水“瀉出于兩峰之間”，峰的靜和水的動，動靜結合，相映成趣，突出了滁州山水的幽靜美。

7.“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。”兩個問句有何特點和作用？

【答案】特點：兩個都是設問句。作用：兩個設問句道出醉翁亭的來曆，由寫景巧妙過渡到記事、言情，點出“太守”，卻不指明身份，設置懸念，引出下文。

8.怎麼理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。”（或怎麼理解“醉”與“樂”的關系？答案是第一句。）

【答案】表明“醉”與“樂”是統一的，“醉”是表象，“樂”是核心，寫“醉”正是為了寫“樂”，因“樂”而“醉”，“醉”增其“樂”。“山水之樂”是貫穿全文的主線，為下文作鋪墊。

9.聯系文章内容說一說醉翁的由來。

【答案】飲少辄醉，而年又最高。

第2段

1.第2段景物描寫的作用？

【答案】1寫出了山間朝暮和四時之景。2渲染一種舒緩變化、明麗閑适的氛圍。3烘托了作者愉悅陶醉的心情。4為下文寄情山水之樂作鋪墊。

2.作者是怎樣描寫山間景色的？（或作者描寫山間景色，有何獨具匠心之處？或作者描寫四時之景有何巧妙之處？本題答案為後三句）

【答案】作者抓住朝暮之景和四季之景的變化之美來描寫山間景色。通過光線明暗來描寫山間和傍晚的景色變化，抓住四季特有的景物特點，寥寥數語勾畫了四季美景圖，突出了山間四季不同時段的景色之美。

3.“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。”這句話有何作用？

【答案】承上啟下的過渡作用。總結并承接上文朝暮、四時之景，是“山水之樂”的具體化，引起下文，由寫景之美，過渡到寫人之樂。

第3段

1.為什麼要寫滁人遊？（或從表現手法角度賞析本句，或從細節描寫角度賞析）

【答案】用了側面襯托的手法和動作的細節描寫，用了歌、休、呼、應等動詞，生動傳神寫出了滁人遊玩的熱鬧景象，反映出他們生活的安定富足，側面襯托太守的治理有方，政治清明，透露出作者的自信和得意，為下文寫太守醉作鋪墊。

2.第3段寫了哪些“樂”的場面？

【答案】1滁人遊 2太守宴 3衆賓歡 4太守醉

3.聯系全文來看，太守“醉”的原因有哪些？

【答案】1四季景色之美的山水之樂；2太平盛世，政治清明的滁人之樂、宴飲之樂、禽鳥之樂；3與民同樂的太守之樂；4以文記樂之樂。都讓作者陶醉。

4.第3段中（或第4段中）作者反複描寫“樂”的場景，有何作用？

【答案】意在表達作者随遇而安，與民同樂的曠達情懷，同時，也是為了表達作者治下政治清明的社會現實。

5.文章用哪種手法來寫太守之樂？（或第3段怎樣表現太守之樂？或第3段用哪種手法表現太守之樂？後兩問答案劃線）

【答案】襯托。寫山間朝暮四時美景來表達自己寄情山水之樂；寫滁人遊樂、衆賓歡樂，來襯托自己治理有方，政治清明；寫太守醉，禽鳥之樂，襯托自己既能同醉同樂，又能自醒。

第4段

1.本文的主旨句是：醉能同其樂，醒能述以文者。（此題有争議。以前認為是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，現在多次考試，都是本句）

2.“人之從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也”，太守之樂有何不同？（或如何理解“醉能同其樂，醒能述以文者”？）

【答案】點明主旨，表達作者與民同樂，以文記樂的情趣，流露出為政一方，造福一方的自信，得意，以及捉筆成文的自負。

3.“太守謂誰？廬陵歐陽修也。”結尾點出太守姓名，有何作用？

【答案】1前文一直以太守自稱，設置懸念，結尾點明，解除懸念，構思巧妙。2前文以太守自稱，突出一郡長官的身份，有助于表現與民同樂的主題。3結尾設問解答，自問自答，流露出自豪自得之情。

4.最後一句的作用？

【答案】點出太守姓名，解開懸念，收束全文，點明太守與民同樂的主旨。

全文

1.本文的主旨是什麼？

【答案】（參考前面中心概括）

（以上考題，大小考試多次考過；以下幾題考試出現較少）

2.全文21個“也”字的妙處。

【答案】21個“也”字，神采飛揚，搖曳生姿，絕無單調重複之感，讀來琅琅上口，娓娓動聽，顯得舒緩從容，符合山水之樂的閑情逸緻。

3.全文句式特點。

【答案】全文骈散結合，句末多用“也”字，句式整齊中，又富于變化，節奏感、韻律美強烈，讀來琅琅上口，搖曳生姿。

4.課文2、3、4段開頭的“若夫”“至于”“已而”等詞語有什麼作用？這三段是按照怎樣的順序來寫的？

【答案】這些詞語都是表示轉換的詞語，起到了标記語意轉變的作用。這三段是按照寫景—寫人—寫樂的順序寫的，脈絡清晰，層次分明。

5.如何理解本文的叙事手法？

【答案】1從層次結構看，作者采用了層層遞進，巧妙呼應的手法，融叙事，議論抒情于一體。從定格醉翁亭，到山間朝暮四時美景，從衆人之樂烘托太守之樂，把議論和抒情推向極緻。2從叙事角度看，全篇以第三人稱寫太守，寫醉翁，前面設置懸念，後面解除懸念，體現構思巧妙，表現了與民同樂的主題。

（題庫式學校内部資料，解除學生做筆記的辛苦，大小考試盡在掌握）

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