「外甥女剛滿3歲，卻一直不愛吃飯；前幾天鬧脾氣，怎麼說都不肯乖乖坐下吃飯，在餐桌上又哭又鬧，還把碗裡的飯搞得到處都是。氣頭上，我表姐就罰她自己去牆角罰站。

昨天，外甥女主動要吃飯，自己坐在桌邊大口大口地吃，她爸爸忍不住地誇她：哇，姑娘今天真乖，太棒了！」

爸爸媽媽們，你們是不是也有類似“胡蘿蔔 大棒”的行為呢？這真的是為了孩子好嗎？

01 懲罰的傷害

絕大部分的中國父母都會覺得，想要讓孩子“長記性”，就得靠懲罰。事實上，懲罰所能帶來的，并不是錯誤行為的改善，而是造成惡性循環，一再懲罰。

我大學同學的兒子，上小學一年級，每天都會因為做作業搞得家裡雞飛狗跳。作業做錯，爸爸就會打他，但神奇的是，隻要挨了打，孩子馬上就能做對，我同學就覺得“孩子是故意做錯的”，結果下次做錯又會挨打，就這麼下去沒多久，孩子徹底變成了“隻有挨罰，才能做對作業”。

我同學就覺得是自己兒子故意的，學習态度有問題，沒有及時糾正錯誤的行為，結果隻要稍微“管”得松了，孩子馬上就放棄學習。

或許你會說，我從不沒打過孩子，但這不代表你不會懲罰孩子。

隻要是制造痛苦、迫使孩子承受某種不愉快的行為，都叫做懲罰。最明顯的例子，就是全中國的爸媽都會說的一句話：“你看看别人家的孩子”。懲罰會讓孩子感到失望和心寒，會讓孩子忽視真正重要的事，會不容易顧及他人感受和需要。

02 獎勵的失敗

無論是什麼形式的獎勵，其實都沒什麼太大的用處。研究結果表明，它隻能買來暫時的“順從”，一旦沒有好處，就失去了做這件事的内在動機。

内在動機是一種主動探索新事物、迎接新挑戰以獲得個人能力和知識增長的願望，不受外部條件的影響。具有強烈内在動機的人行為更持久，更有可能自願地參與任務，努力提高自己的能力。

相信大家都聽過這樣的一個故事：

有個老人愛清靜，可附近常有小孩玩，吵得他要命，于是他把小孩召集過來，說：我這很冷清，謝謝你們讓這更熱鬧，說完每人發三顆糖。

孩子們很開心，天天來玩。幾天後，每人隻給2顆，再後來給1顆，最後就不給了。孩子們生氣地說：以後再也不來這給你熱鬧了。老人清靜了。

看來，利用獎勵可能會收獲意想不到的結果。

可能有家長要問了，那獎勵不行，我平時多多誇獎孩子，這總可以了吧？

我外甥女一歲多的時候，剛剛學會走路，很喜歡對一樣東西搬到另一處，我表姐看到了就會在旁邊鼓掌，覺得女兒好棒，外甥女自己也跟着鼓掌拍手。到了現在三歲才發現，“鼓掌叫好”這個反應過火了。

外甥女現在會随便拿起桌子上的東西，往沙發走，還沒等走到沙發的茶幾，就把東西扔到地上，然後自己鼓掌拍手。

所以，表揚對孩子産生的影響和其他形式的獎勵（實物獎勵、象征性獎勵）一樣沒什麼用處。

因此，想要培養孩子的内在動機，胡蘿蔔 大棒肯定是不太行。至于什麼模式比較好，咱們下期接着說。

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