互聯網快速發展以及電子娛樂産品的更新疊代，使得處于小學時期的孩子教育問題是十分艱巨的，因為這個時候的孩子容易受到外界環境的影響，同時正是個體獨立思想和人格形成的過程。他們渴望表現和認同，充滿了好奇和淘氣，對于事物有自己的一套見解，但卻沒有能力正确地辨别是非對錯以及為自己的言行舉止負責。所以，不論還是老師還是家長，在孩子的日常管理和教育上，除了課本内容的輔導，還需要對孩子傳遞正确的價值觀理念，注重孩子品行和人格的健全發展。但在這個過程中，老師和家長不可避免地會遇到許多難題以及讓人火冒三丈的瞬間，單單下面幾份檢讨書就能感受到孩子的頑皮。

因為犯錯被罰寫檢讨書的小學生，表面上是在“承認錯誤，深刻檢讨”，實際上字裡行間都透露着不服氣的意思。不僅如此，還自以為聰明地利用“藏頭詩”在檢讨書裡表達自己的“真實想法”來暗諷和嘲笑老師，奈何很快就被發現了這點小心思。比如因為不尊重老師，惡意評價老師外貌被批評後，竟然還暗戳戳說“你醜還不讓說”。這樣可以看出，他們面對錯誤時并不能承擔并且認識到其嚴重性，難以設身處地地體會他人的感受，反而通過和老師對着幹獲得快感。通過這種方式來發洩自己被老師和家長批評後的脾氣是十分不明智地舉動，逞得一時之快，但也使得自己的錯誤更重，本來一份檢讨就可以解決的事，而如今還要面臨請家長或者當衆點名教育等處罰。

或許會存在一些情況，因為學生在課堂上一些睡覺、開小差和幹擾課堂等行為舉動，老師提出比較嚴厲的批評甚至當衆指責。而孩子此時的個性和自尊心正在逐漸形成，是十分敏感的，可能會覺得自己受到了傷害，十分的難過，無法理解老師的批評。但是遇到這樣的情況，是鼓勵孩子敢于表達自己的想法并且積極溝通，而不是采用對抗和謾罵的方式。

而檢讨書本身就是一種讓孩子可以在回憶和反思中認識到自己做錯的一種方式，并不需要完全地自我否定或者奉承老師，在犯錯後可以很坦誠地接受它并且接受批評是很重要的。但學生們的種種話裡有話，目的是氣老師的行為，實在是枉費了一番苦心。

但很多時候，那些惡狠狠的話語以為可以刺痛老師，讓他後悔對自己的批評。實則不然，在老師眼裡看來這些都是小孩子把戲，雖然也會為頑皮學生煩心，但是更多是當作笑料來看，作為分享在朋友圈或者其他老師之間的笑話。有詛咒老師“一直單身”的和謾罵老師“豬”的，種種言論都透露着小學生的幼稚和淘氣，以及需要素質教育的必要性。

随着師資團隊的年輕化以及受教育水平增高，老師們會有更加合理且優化的教育理念，同時也會更加注重和學生之間的交流溝通，關心學生的心理和素質的發展。亦師亦友不再是紙上談兵，而是逐漸成為普遍現象。這其實可以很好地打破對于教師傳統、思想固化以及唯分數論的刻闆印象，老師和學生的相處也不再是針鋒相對的，而是一起成長的。在這個過程中，家長的角色也尤為重要，如何引導孩子，需要家校合作，統一戰線才能為孩子營造一個良好的成長環境。

除了老師在不斷調整，孩子們也應該要學會尊師重道才行，隻有共同進步，才能形成一個良好的循環。那檢讨書是精華還是糟粕呢？在進步的過程中是否應該保留呢？

其實檢讨書的意義有以下幾點：一、幫助反思反省，通過回憶和書寫的過程，讓孩子更客觀地看待問題；二、幫助緩解情緒，經過靜下心的書寫，孩子可以逐漸平複自己的情緒；三、作為老師了解學生的途徑，文字表達相較于口頭表達，勝在它是經過時間思考和斟酌的，更能表達孩子的真實想法。

那如何寫好檢讨書呢？

一、端正态度。不要把檢讨書當作是老師的一種壓制手段，一心想着逆反而沒有考慮到自身的錯誤。一昧地想要彰顯自己的個性和脾氣，是十分不可取的。

二、将心比心。雖然學生和老師所處的處境不同，很難做到共情，但是感恩和尊重應該是最基礎的品德。在這個基礎上學會把自己的情緒代入，假如自己被這樣子對待，又該如何？

三、敢于表達。檢讨書也是學生表達自己想法的重要途徑，如果認為老師的處理方式或者有誤會等等，都可以通過文字書寫表達出來，并非僅僅全局否認或者奉承老師。

四、汲取教訓。承認錯誤後最重要的就是要吃一塹長一智，通過一次犯錯來獲取教訓，增長經驗，避免下一次同類型的錯誤再次發生。

犯錯很正常，重要的是敢于承認錯誤，明白老師家長的用心良苦，唯有素質和品格的成長才是一個人成長的開端。

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