0-6歲是兒童大腦發育最快的時期，如果這個時期能針對兒童的年齡特點給予正确的教育，會為今後的學習生活奠定良好的行為習慣和個性品質。 [兔子]

很多家長認為早教，就是對嬰幼兒提前進行教育，低齡化灌輸語數外知識。這種想法是對早教的誤解。早教的目的是為了增加孩子的知識儲備，幫助孩子對世界有了廣泛認知後，再進行想象力和創造力的提升，建立優秀人格，激發天賦潛能。

0-1歲的幼兒以語言發聲訓練、動作訓練、親子交往為主；1-3歲幼兒除堅持上述訓練外，還應加入邏輯思維、人際交往、個性形成等方面的訓練和培養。早期教育的方式不僅是對0-6歲嬰幼兒的知識培養，更需要注重幼兒與人、自然間的交互活動，幫助兒童在身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協調發展與健康成長。

1、讓嬰幼兒多接觸音樂。多聽音樂的嬰兒與一般發育的同齡兒童相比，眼神和表情會更加靈動，動作和語言也要發展得快一些。不過廣大家長朋友們要注意給孩子聽音樂時音量要合适，聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒聽力。

2、讓嬰幼兒多接觸自然。自然美的熏陶，有助于發展孩子的視覺、聽覺、嗅覺等五官感受，和豐富幼兒的認知，更重要的是在大自然中能呼吸到新鮮空氣，感受陽光的照耀，促進兒童健康成長。

3、豐富嬰幼兒的人際交往。讓嬰幼兒與不同年齡段的人交往，不僅語言表達能力和理解能力得到發展，同時能使他沉浸在多種身心發展的環境裡，為成年後良好健康的人際打好基礎。

4、呵護嬰幼兒的想象力。想象力其實就是超現實，在大腦中描繪場景的能力。想象力是創造力的源泉，是改變人與自然的動力。比如在3歲的孩子看來，花兒會說話、鳥兒會唱歌、太陽公公會對着我們點點頭。想象力的培養關乎孩子的創造性發展，幼兒天生就具有獨特的創造力，成人要做的就是呵護他們的想象力，認同他們的超現實世界。

1、照鏡子。嬰幼兒一般都會迷戀自己的臉，照鏡子，會讓他們覺得極其有趣，尤其是能夠和父母一起在鏡子中扮鬼臉，這樣會讓他們樂不可支。

2、分享歌曲。和孩子一起唱各自喜歡的歌謠，比如爸爸喜歡唱“紅山果”，而孩子喜歡唱“小跳蛙”，在彼此分享歌曲，做着各種歌中的動作時，非常愉快。

3、幼稚一點。當成人能忘記自己的身份，和孩子一起做些傻氣的事，比如學狗叫、學貓叫、“鬼哭狼嚎”之類的，那小朋友一定會覺得你就是他的好朋友，走進了他的世界。

4、一起逛逛。教育無處不在，電梯裡的音樂、路邊的廣告牌、超市裡的價簽。我們和孩子一起出門逛逛，分享路上的見聞。

5、因果之間的聯系。告訴孩子，事情之間的聯系，比如水中加糖會甜、加鹽會鹹，花椒會麻嘴，讓他們感受不同選擇之後的結果。

6、垃圾分類。可以帶着小朋友一起把家裡過期的藥物、使用過的口罩、廚房的剩菜、看過的書刊報紙等分類打包，然後一起去丢垃圾。讓孩子從小用實際行動踐行“綠色、低碳、環保”的理念。

7、瞎編故事。可以把一些耳熟能詳的故事改編一下，比如把其中的主人公換成他的名字，把情節改成他熟知的事情，他會覺得更有趣。

8、獨立自主意識。可以讓孩子自由選擇，比如讓他自己挑選第二天穿的衣服。這樣可以培養孩子自己的事自己做，同時他們穿上自己挑選的衣服，會感到非常自豪，因為他的決定受到了大人的重視。

9、成長的故事。和孩子一起觀看不同時間段家人出遊的照片或視頻，一邊看一邊分享當時發生的趣事，這樣能增強孩子的記憶力，還能提升孩子語言描述場景的能力。

10、雨中玩耍。小豬佩奇被很多家長诟病的原因，是因為佩奇和喬治喜歡跳泥坑，但是想想我們小時候，能在小水坑裡踩踩，在小泥坑裡跳跳，多好玩。

人們總喜歡把教育與“傳道、授業、解惑”聯系起來，認為教育就是上課，就是給孩子灌輸知識。唯分數論，忽視性格培養、心理發育、人際交往，單純把希望寄托在幼兒園或是早教機構，忽視家庭教育的重要性，實際上豐富的精神生活和廣泛興趣的培養才是早教的正途。

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