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研教學評一體化

生活 更新时间:2025-01-01 08:19:29

研教學評一體化(備教學)1

教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》(教基〔2019〕14号)中有關“學校和教師加強校本教研,改進教育教學工作,形成在課程目标引領下的備、課、學、評一體化的教學格局”,中實現“備、教、學、評一體化”将作為提高課堂教學質量的重要抓手。隻有把教學評價貫穿于整個教學活動之中,并進行相應的學前診斷性評價、學中形成性評價和學後總結性評價,才能有效解決《課程标準》與實際教學、教師的“教”與學生的“學”兩張皮的現象。

研教學評一體化(備教學)2

“備、教、學、評一體化”評價應貫穿于教學活動之中,是“備與教、教與學、教與評、再教與學”之間大循環的過程,是一種即學、即教、即評的大循環的過程。隻有經曆這一大循環的教學,才能呈現一種持續評價教與學的目标達成度、教與學的進步度、決定教與學的需求,并實現螺旋上升的态勢,使教與學和質量評價更有意義。

研教學評一體化(備教學)3

所以,在“備、教、學、評一體化”教學指導下的教學新格局,應該是一個高效的課堂。

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