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此前有位孩子的媽媽發私信咨詢我，她的孩子從小學習成績就很不錯，但是自從去年升入中學，學習成績就開始下滑，學習态度并不是很端正，常常把時間花費在電子産品上。

相信有些父母也有着同樣的困擾，孩子明明可以做的更好，但他們卻沒有花時間去做。這在我們的眼中是不應該的，但孩子卻不這麼認為，要想解決這樣的困擾，我們得先清楚，孩子究竟為何“保留實力"？

可能在很多人的心中，能夠考取公務員已經是一項相當值得驕傲的事情，對這樣一份工作充滿期待。但根據重慶市一項公務員心理調查顯示，超過70%的公務員對自己的工作持有懈怠心理，缺乏工作熱情。為什麼這樣一份備受追捧的好工作卻會呈現這樣的情況？

原因很簡單，很多公務員對自己的工作并不是真的喜歡，待到起初的新鮮感消磨殆盡時，工作對他們來說或許已經成為一種負擔，面對工作，他們自然也就提不起幹勁，得過且過。

公務員尚且會出現這種情況，何況是正在成長中的孩子。我們以學習為例來對孩子的心理加以分析。相信在孩子小時候，不少的父母會對孩子的夢想加以肯定，并告訴他們，學習是你們實現自己夢想的最好途徑，于是乎很多孩子都在為自己稚嫩的夢想奮鬥着。

随着年歲的增長，孩子開始發覺，成績高對于夢想的實現并沒有太大的幫助，看到成績好的同學如此刻苦努力，他們開始暗自給自己打退堂鼓，覺得自己很難在這方面有更高的成就。于是他們開始産生得過且過的心理，隻要成績能在中上遊浮動，那麼自己的學習不僅變得輕松，而且不會為自己惹來太多的"麻煩"，畢竟這樣的成績，比上不足比下有餘。當然，這同時也揭露了一個現象，就是家長對于孩子的成績，随着他們年歲的增長而逐漸淡化，重視程度并不足夠。

根據大量的研究報告表明，一個人長時間的維持一種病态的心理不更正，那麼它基本上會演變成為一種錯誤的人生态度。那麼，"得過且過"的心理又是否稱得上是病态心理呢？

• 這是一種無端的自我放任

許多家長以為，如今孩子面對嚴峻的升學壓力，他們肩上的擔子越來越重，适度的自我減壓是合理的。對于這一點，我是贊成的。孩子仍處于心理發育階段，過於沉重的壓力負擔确實容易讓孩子産生不良反應，但是，"得過且過"不應該與減壓等同，這兩者的出發點大相徑庭。

孩子的減壓策略是為了更好、更出色的完成既定的目标，而“得過且過"則是在對自我要求的不斷降低，通過改變目标要求的高度，讓自己可以更加輕松的去完成自己的目标，這是完全錯誤的想法。

舉個簡單的例子，比如孩子既定的目标是在期末考試中取得年級前10名，他通過制定計劃、提前進入複習等方式，減少備考階段的學習負擔，那這樣的行為我們可以認定為是減壓。而如果孩子對自己的目标感覺過高，難以實現，不願意付出更大的努力去嘗試實現它，這時候，他們就會更改自己的目标要求，比如說從年級前10名更改為年級前100名。這時候，孩子的學習壓力自然是小了許多，但這樣的"減壓"是對自己的一種放任，是應該被更正的。

• 遇事不找方法，找退路

一旦孩子養成"得過且過"的心理，那麼他們待人處事的想法也就開始出現問題了。

還是以學習為例，孩子的考試成績出來，某個科目的成績并不理想，與他應有的水準不相符合，這時候，孩子的心理也就會通過他的說辭得以彰顯。

有上進心的孩子面對自己的成績下滑，他們會承認自己的付出不夠，在心中暗自計劃接下來的學習任務與重點攻略内容；"得過且過"的孩子面對這樣的成績，他們會為自己尋找一個合乎情理的借口，諸如粗心大意、複習盲區甚至是老師授課有問題等借口，他們不會去承認是自己的努力還不夠，因為“得過且過"讓他們對自己能力的評定遠遠低于父母的期待。

這樣的想法一旦上升成為一種人生态度，後果是相當嚴重的。設想一下，孩子在今後的生活中一旦碰到什麼挫折，這種心理便左右孩子的思想，讓他們覺得自己一定不能克服這些困難，還沒去考慮解決的辦法就認定自己一定做不到，然後降低對自己的要求，開始找退路。在我看來，這樣的人生是失敗的。

• 容易受到外界幹擾

當“得過且過"成為孩子的一種心理常态時，那麼，孩子将很容易受到外界各種因素的幹擾而導緻不能完成既定的目标。

我們還是以學習為例。當孩子正在學習時，突然收到朋友的邀請，想約孩子一起出去玩。如果孩子存在"得過且過"的心理，那麼他是一定會去赴約的，因為在他看來，什麼時候學習都是可以的，但是朋友的邀請可不是什麼時候都可以碰到。這樣一來，孩子也會慢慢養成拖延症，對任何的事情，隻要能拖延，那就拖一日是一日。

盡管這種心理有着諸多危害，解決的辦法相信不少的父母也有所認知，但很多父母還是覺得問題相當棘手。原因很簡單，因為解決的辦法是對孩子進行适當的逼迫以激發他們的潛能，但是這樣的解決辦法存在一個亟待解決的問題，就是程度難以把握。在這裡，我想通過自己的分享，為家長們解決這個顧慮。

• 軟硬兼施，學會道歉

面對孩子自我放任，撞鐘度日，作為家長應該加以勸阻，而這個過程是需要一定的技巧性。

應對脾氣溫和的孩子，家長可以進行"軟處理"，以對話的方式提醒孩子不能再抱有這樣的念頭；應對性格倔強的孩子，一般的談話是不能讓他明白問題的嚴重性的，家長應該以更加嚴肅的态度進行訓話，一針見血點明孩子的錯誤。

當然，在這個過程中，還是難免會出現孩子不肯受教的情況，這種時候，必要的打罵也是值得一用的，沒有什麼是比傷痛更能讓人刻骨銘心的。當然，在打罵之餘，父母也要及時向孩子道個歉，不能讓孩子的改變是迫于父母的打罵。

• 松緊有度，寓教于樂

學習本身是一個枯燥無味的過程，我們逼迫孩子進行這樣的活動，勢必要承擔孩子"爆發"的風險。為了盡可能規避這一點，我建議家長對孩子的"逼迫"應該在一個孩子可承受範圍之内，對孩子的要求既不能過于簡單，也不能難以實現，讓孩子在不斷達成要求的過程中培養起對學習的興趣。此外，适度的娛樂同樣有利于孩子在玩耍之中學習到書本沒有的知識，因此父母不能将孩子的娛樂活動一概扼殺。

• 賞罰分明，以德服人

面對孩子的表現，作為家長應該做到賞罰分明，"有則改之，無則加勉"。家長應該看到孩子一點一滴的進步，對他們表示肯定，給予獎勵；也要看到孩子不足的一面，加以指正，"死性不改"就要稍加懲罰。在孩子的心中樹立起威信，孩子也就會對你的話感到信服，更加樂意更正自己的缺點。

我是鲸魚媽媽，也是3歲寶寶的媽媽，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！

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